Oratorium było cenione przez cały czas. Ludzie, którzy potrafili ekspresyjnie wyrażać swoje myśli, stawali się dowódcami i władcami. To właśnie ci ludzie prowadzili kampanie na odległość, tworzyli ideologie i potrafili za ich pomocą przewodzić masom. Poeci, którzy potrafili pięknie mówić, jak starożytny grecki Orfeusz, wabili obywateli słowami, zmuszając się do bycia idolami. A teraz ludzie, którzy potrafią wyrażać się jasno i pięknie, osiągają duże sukcesy w biznesie i cieszą się dużym zaufaniem innych. Dlatego ważne jest, aby popracować nad wyrazistością swojej wypowiedzi. Jeśli chcesz nauczyć się czytać poezję ekspresyjnie, skorzystaj z poniższych wskazówek!

Podstawowe teoretyczne aspekty czytania ekspresyjnego

Czytania ekspresyjnego należy uczyć się od wczesnego dzieciństwa, kiedy dziecko dopiero zaczyna kształtować swoją wymowę. A poezja najlepiej się do tego nadaje. Obecność rymu ułatwia czytanie, a jednocześnie sprawia, że ​​tekst jest bardziej emocjonalny. Aby osiągnąć ekspresyjną lekturę, należy wniknąć w tekst wiersza i zrozumieć jego istotę. Wskazane jest nauczenie się wiersza na pamięć, a następnie skupienie się na wyrazistości czytania.

Aby zrozumieć, jak nauczyć się czytać poezję, ważne jest zdefiniowanie i zbudowanie jej schematu artystycznego. Obejmuje:
• Stres logiczny
• Pauza
• Intonacja

W każdym wyrażeniu znajdują się pojedyncze słowa i frazy, które pochłaniają 90% ładunku semantycznego. Zawierają w sobie całą „duszę i wewnętrzną esencję” tekstu. Służą jako centra emocjonalne całej narracji i oczywiście należy je odróżnić od ogólnej masy słów. W tym celu istnieje stres logiczny. K. S. Stanisławski nazwał go „palcem wskazującym wyrazistości mowy”. To jest papierek lakmusowy dla głównego słowa w zdaniu. W podręcznikach do szkół podstawowych słowa te są wyróżniane na różne sposoby (np. poprzez spację lub cudzysłów). Jednak w poezji taki nacisk jest niezwykle rzadki. Dlatego stres logiczny reprezentuje je cały zespół środków intonacyjnych i dźwiękowych: tempo i siła głosu, pauzy, przedłużanie dźwięków itp. Pracując z dowolnym tekstem, staraj się wyodrębnić z niego główną ideę, „rdzeń narracji” i podkreśl to za pomocą akcentu logicznego. Pomoże Ci to zrozumieć, jak czytać poezję z ekspresją.

Na przykład podkreślone wersety w wierszu można podkreślić poprzez ostre wzmocnienie głosu. Bajki poetyckie są tu szczególnie charakterystyczne, ponieważ zawsze zawierają morał, który należy podkreślić. Siła głosu może także przekazywać stan emocjonalny mówiącego. Jeśli mówimy o silnych emocjach, takich jak strach lub wręcz triumf, to mowa czytelnika staje się głośniejsza. Ale zwyczajowo wyraża się smutne emocje cichszym głosem.

Kolejnym ważnym narzędziem pozwalającym osiągnąć ekspresyjne czytanie jest pauza. Za pomocą pauzy możesz podzielić monotonny strumień dźwięku na kilka części, dzięki czemu będzie on bardziej zrozumiały. Często, aby zrozumieć rolę pauzy, w szkole podstawowej uciekają się do rymowanych przysłów.

W tekście pauza zwykle oznacza elipsę i symbolizuje pewne przeżycie emocjonalne, refleksję i podekscytowanie. W mowie ustnej ma ono inne znaczenie i służy przede wszystkim zwróceniu uwagi słuchacza oraz uwydatnieniu w tekście poszczególnych działań czy wydarzeń.

Wyróżnia się następujące rodzaje intonacji:
• Ekspresyjny
• Narracja
• wykrzyknik
• Intonacja wyliczeniowa

Intonacja narracyjna nie sprawia praktycznie żadnych problemów. Charakteryzuje się spokojną i równą wymową, bez zbędnych wybuchów emocji. Zdania pytające i wykrzyknikowe są trudniejsze do przekazania. Intonację pytającą określa się poprzez podniesienie tonu głosu na początku wypowiedzi, a następnie obniżenie go na końcu. Wykrzyknik natomiast polega na podniesieniu tonu na końcu zdania. Jeśli chodzi o intonację wyliczenia, stosuje się ją w zdaniach z członami jednorodnymi. Podczas wyliczania ton głosu wzrasta i koniecznie wstawiona jest pauza.

Od informacji teoretycznych czas przejść do porad bardziej praktycznych. Jak się przekonaliśmy, wyrazistość wymowy zależy w dużej mierze od prawidłowego użycia akcentu logicznego, pauz i intonacji. Jesteś już blisko zrozumienia, jak pięknie czytać poezję. Przyjrzyjmy się teraz, jak opanować do perfekcji te techniki werbalne, dzięki którym zrozumiesz nawet, jak czytać poezję po angielsku!

Tworzyć wynik tekstu. Jest to swego rodzaju konspekt wiersza, w którym zostaną podkreślone wszystkie logiczne akcenty, pauzy i ważne słowa. Wskaż myślnikami wzrost intonacji (malejąco lub rosnąco); długość pauzy (długa, krótka, średnia). Wszystkie wartości należy wpisać ołówkiem. Mając na uwadze ten diagram, będziesz w stanie poprawnie odtworzyć intonację.

Kontrola oddech. Staraj się nie nabierać nadmiaru powietrza do płuc, aby nie doszło do nieoczekiwanych przerw.

Dykcja- bardzo ważny! Jeśli chcesz nauczyć się poprawnie czytać poezję, koniecznie popracuj nad swoją dykcją. Tylko pewna, jasna i poprawna wymowa słów pomoże Ci poruszać się i rozwijać na tej ścieżce.

Jak wspomniano powyżej, ważne jest, aby w pełni zagłębić się w wiersz, poczuć go i zrozumieć znaczenie. Nie ma potrzeby wkuwania poezji, nie ma potrzeby się spieszyć. Ważne jest, aby zrozumieć to, co czytasz i szczerze cieszyć się tą chwilą.

Twórz jakość tło emocjonalne, gestykuluj i używaj mimiki. Szlifuj swój kunszt poetycki, ćwicząc przed lustrem.

Jeśli nie wiesz, jak poprawnie czytać poezję po angielsku, powinieneś po prostu przejrzeć cały artykuł od początku do końca. Pod tym względem schemat nie różni się od wierszy w języku rosyjskim. Tyle, że konieczne jest przeniesienie powyższych zasad „jak czytać poezję” na angielską fonetykę i pisownię.

To chyba wszystko. Postępując zgodnie z tymi prostymi wskazówkami, szybko zrozumiesz, jak poprawnie czytać poezję. Jeśli będziesz stale się kształcić i naprawdę kochasz poezję, szybko nabędziesz umiejętność wyrazistego i pięknego czytania.

Oratorium było cenione przez cały czas. Ludzie, którzy potrafili ekspresyjnie wyrażać swoje myśli, stawali się dowódcami i władcami. To właśnie ci ludzie prowadzili kampanie na odległość, tworzyli ideologie i potrafili za ich pomocą przewodzić masom. Poeci, którzy potrafili pięknie mówić, jak starożytny grecki Orfeusz, wabili obywateli słowami, zmuszając się do bycia idolami. A teraz ludzie, którzy potrafią wyrażać się jasno i pięknie, osiągają duże sukcesy w biznesie i cieszą się dużym zaufaniem innych. Dlatego ważne jest, aby popracować nad wyrazistością swojej wypowiedzi. Jeśli chcesz nauczyć się czytać poezję ekspresyjnie, skorzystaj z poniższych wskazówek!

Podstawowe teoretyczne aspekty czytania ekspresyjnego

Czytania ekspresyjnego należy uczyć się od wczesnego dzieciństwa, kiedy dziecko dopiero zaczyna kształtować swoją wymowę. A poezja najlepiej się do tego nadaje. Obecność rymu ułatwia czytanie, a jednocześnie sprawia, że ​​tekst jest bardziej emocjonalny. Aby osiągnąć ekspresyjną lekturę, należy wniknąć w tekst wiersza i zrozumieć jego istotę. Wskazane jest nauczenie się wiersza na pamięć, a następnie skupienie się na wyrazistości czytania.

Aby zrozumieć, jak nauczyć się czytać poezję, ważne jest zdefiniowanie i zbudowanie jej schematu artystycznego. Obejmuje:
• Stres logiczny
• Pauza
• Intonacja

W każdym wyrażeniu znajdują się pojedyncze słowa i frazy, które pochłaniają 90% ładunku semantycznego. Zawierają w sobie całą „duszę i wewnętrzną esencję” tekstu. Służą jako centra emocjonalne całej narracji i oczywiście należy je odróżnić od ogólnej masy słów. W tym celu istnieje stres logiczny. K. S. Stanisławski nazwał go „palcem wskazującym wyrazistości mowy”. To jest papierek lakmusowy dla głównego słowa w zdaniu. W podręcznikach do szkół podstawowych słowa te są wyróżniane na różne sposoby (np. poprzez spację lub cudzysłów). Jednak w poezji taki nacisk jest niezwykle rzadki. Dlatego stres logiczny reprezentuje je cały zespół środków intonacyjnych i dźwiękowych: tempo i siła głosu, pauzy, przedłużanie dźwięków itp. Pracując z dowolnym tekstem, staraj się wyodrębnić z niego główną ideę, „rdzeń narracji” i podkreśl to za pomocą akcentu logicznego. Pomoże Ci to zrozumieć, jak czytać poezję z ekspresją.

Na przykład podkreślone wersety w wierszu można podkreślić poprzez ostre wzmocnienie głosu. Bajki poetyckie są tu szczególnie charakterystyczne, ponieważ zawsze zawierają morał, który należy podkreślić. Siła głosu może także przekazywać stan emocjonalny mówiącego. Jeśli mówimy o silnych emocjach, takich jak strach lub wręcz triumf, to mowa czytelnika staje się głośniejsza. Ale zwyczajowo wyraża się smutne emocje cichszym głosem.

Kolejnym ważnym narzędziem pozwalającym osiągnąć ekspresyjne czytanie jest pauza. Za pomocą pauzy możesz podzielić monotonny strumień dźwięku na kilka części, dzięki czemu będzie on bardziej zrozumiały. Często, aby zrozumieć rolę pauzy, w szkole podstawowej uciekają się do rymowanych przysłów.

W tekście pauza zwykle oznacza elipsę i symbolizuje pewne przeżycie emocjonalne, refleksję i podekscytowanie. W mowie ustnej ma ono inne znaczenie i służy przede wszystkim zwróceniu uwagi słuchacza oraz uwydatnieniu w tekście poszczególnych działań czy wydarzeń.

Wyróżnia się następujące rodzaje intonacji:
• Ekspresyjny
• Narracja
• wykrzyknik
• Intonacja wyliczeniowa

Intonacja narracyjna nie sprawia praktycznie żadnych problemów. Charakteryzuje się spokojną i równą wymową, bez zbędnych wybuchów emocji. Zdania pytające i wykrzyknikowe są trudniejsze do przekazania. Intonację pytającą określa się poprzez podniesienie tonu głosu na początku wypowiedzi, a następnie obniżenie go na końcu. Wykrzyknik natomiast polega na podniesieniu tonu na końcu zdania. Jeśli chodzi o intonację wyliczenia, stosuje się ją w zdaniach z członami jednorodnymi. Podczas wyliczania ton głosu wzrasta i koniecznie wstawiona jest pauza.

Od informacji teoretycznych czas przejść do porad bardziej praktycznych. Jak się przekonaliśmy, wyrazistość wymowy zależy w dużej mierze od prawidłowego użycia akcentu logicznego, pauz i intonacji. Jesteś już blisko zrozumienia, jak pięknie czytać poezję. Przyjrzyjmy się teraz, jak opanować do perfekcji te techniki werbalne, dzięki którym zrozumiesz nawet, jak czytać poezję po angielsku!

Tworzyć wynik tekstu. Jest to swego rodzaju konspekt wiersza, w którym zostaną podkreślone wszystkie logiczne akcenty, pauzy i ważne słowa. Wskaż myślnikami wzrost intonacji (malejąco lub rosnąco); długość pauzy (długa, krótka, średnia). Wszystkie wartości należy wpisać ołówkiem. Mając na uwadze ten diagram, będziesz w stanie poprawnie odtworzyć intonację.

Kontrola oddech. Staraj się nie nabierać nadmiaru powietrza do płuc, aby nie doszło do nieoczekiwanych przerw.

Dykcja- bardzo ważny! Jeśli chcesz nauczyć się poprawnie czytać poezję, koniecznie popracuj nad swoją dykcją. Tylko pewna, jasna i poprawna wymowa słów pomoże Ci poruszać się i rozwijać na tej ścieżce.

Jak wspomniano powyżej, ważne jest, aby w pełni zagłębić się w wiersz, poczuć go i zrozumieć znaczenie. Nie ma potrzeby wkuwania poezji, nie ma potrzeby się spieszyć. Ważne jest, aby zrozumieć to, co czytasz i szczerze cieszyć się tą chwilą.

Twórz jakość tło emocjonalne, gestykuluj i używaj mimiki. Szlifuj swój kunszt poetycki, ćwicząc przed lustrem.

Jeśli nie wiesz, jak poprawnie czytać poezję po angielsku, powinieneś po prostu przejrzeć cały artykuł od początku do końca. Pod tym względem schemat nie różni się od wierszy w języku rosyjskim. Tyle, że konieczne jest przeniesienie powyższych zasad „jak czytać poezję” na angielską fonetykę i pisownię.

To chyba wszystko. Postępując zgodnie z tymi prostymi wskazówkami, szybko zrozumiesz, jak poprawnie czytać poezję. Jeśli będziesz stale się kształcić i naprawdę kochasz poezję, szybko nabędziesz umiejętność wyrazistego i pięknego czytania.

KONSULTACJA

wyraziście."

Nauczyciel gr. Nr 5

Kosareva O.V.

MBDOU nr 190

Listopad 2016

wyraziście."

Jakże inaczej ludzie czytają poezję! Jeden - monotonnie, ospale. Drugim jest uwypuklenie cech metrum poetyckiego. Trzeci jest głośny, emocjonalny i nienaturalny. Ale z przyjemnością słuchamy kogoś, kto czyta tak, jak mówi w życiu, z żywą ekspresją, wyraźną mową, przeżywając emocje, jakie wywołuje to dzieło.

Tak, możesz. Przez ekspresyjne czytanie rozumiemy przestrzeganie akcentu logicznego, pauz i intonacji.

Oto kilka kroków, które pomogą Twojemu dziecku czytać poezję z ekspresją.

1. Wybierz fragment do ekspresyjnej lektury.

1) Wiersz powinien być przystępny, bliski i zrozumiały dla dzieci pod względem treści.

2) Im młodsze dziecko, tym krótsza linijka i sam wiersz. W przypadku dzieci w wieku 2 lat wystarczą dwie do czterech linii, w wieku 3-4 lat - jeden lub dwa czterowiersze, w wieku 5-7 lat - do pięciu czterowierszy, w zależności od zainteresowań dziecka i poziomu rozwoju pamięci.

3) Wiersz dla dzieci powinien być dynamiczny (głównie akcje, bez momentów opisowych, z krótkimi wersami, prostym rytmem. Starsze przedszkolaki potrafią dostrzec metafory, porównania, drobne opisy, ale mimo to ważny jest dynamizm).

4) Wiersz musi odpowiadać charakterowi dziecka. Dlatego musisz spróbować wybrać wiersz, który będzie dla niego interesujący. Na przykład psotnej i niespokojnej osobie łatwiej będzie uczyć się i odtwarzać zabawne wiersze, a marzycielowi - spokojniejsze, płynniej brzmiące.

5) Wiersze dla dzieci muszą być wysokiej jakości, ponieważ poezja jest źródłem i środkiem wzbogacającym mowę figuratywną, rozwijającym słuch poetycki (umiejętność subtelnego wyczucia formy artystycznej, melodii i rytmu języka ojczystego, pojęć etycznych i moralnych) .

Ważne są dobre wiersze współczesnych poetów. Nie można używać słabych wierszy nieprofesjonalistów, z niedokładnymi rymami, naruszeniem struktury lub niepiśmiennym użyciem formy wyrazowej.

Przed zapoznaniem dziecka z wybranym wierszem należy go wcześniej przejrzeć, wybrać pożądany nastrój, intonację i umieścić akcenty, podkreślając główne słowo. A potem sam przeczytaj wierszpowoli i z wyrazem. Możesz sobie wyobrazić, że występujesz ze sceny, a dziecko jest Twoim głównym widzem i krytykiem. Dziecko musi zobaczyć i zrozumieć, co to znaczy czytać ekspresyjnie. Dlatego należy czytać tak emocjonalnie, jak to możliwe, prawidłowo kładąc akcenty logiczne, robiąc w razie potrzeby pauzy, jak najdokładniej trzymając się rytmu wiersza.

3. Dowiedz się, czy wszystko w tym tekście jest dla dziecka jasne.

Jeśli to konieczne, musisz przeanalizować każdą linię, każde słowo. Na tym etapie najważniejsze jest, aby dziecko zrozumiało, o czym jest wiersz i nie było dla niego niejasnych słów

4. Określ nastrój wiersza.

Ustal z dzieckiem, w jaki sposób i w jakim nastroju powinieneś czytać tekst, smutny czy wesoły.

Możesz ćwiczyć czytanie pierwszej linijki z dzieckiem w różnych nastrojach: radosnym, smutnym, zaskoczonym, niedowierzającym.

5. Połóż nacisk logiczny.

Ważne jest, aby nauczyć się rozpoznawać główne słowa tekstu i podkreślać je głosem podczas czytania.

Po przeczytaniu tego słowa zrób krótką pauzę(milcz przez chwilę)Zwykle w oświadczeniu(ustnie lub pisemnie)Istnieją słowa, wyrażenia, a czasem i zdania, które są jej centrami logicznymi i emocjonalnymi i które należy w jakiś sposób uwydatnić, w przeciwnym razie znaczenie tego, o czym mówimy lub czytamy, może zostać źle zrozumiane lub nie do końca poprawne. Musisz poćwiczyć czytanie linijki z dzieckiem, podkreślając głosem główne słowa. Czytaj odJako dziecko lepiej jest na zmianę,(dorosły czyta, aby dać przykład czytania)dopóki uczeń nie będzie w stanie podkreślić głosem głównych słów.

6. Wybierz żądane tempo czytania, przestrzegając pauz.

Ważne jest, aby wybrać pożądane tempo czytania, przestrzegając krótkich i długich przerw w czytaniu. Z reguły tempo czytania zależy od:

• na treść (o czym jest tekst, nastrój (wiersze smutne z reguły czyta się wolniej niż radosne),
• od rodzaju wypowiedzi (narracja czytana jest szybciej niż opis czy rozumowanie).

Ważne jest, aby nauczyć się korzystać z krótkich i długich pauz. Należy wytłumaczyć dziecku, że pauza to przerwa w czytaniu. Przerwy są krótkie(milcz przez 1 sekundę). Krótkie pauzy robi się w miejscu przecinka lub po słowie głównym. Przerwy są długie(cisza przez 3 sekundy). Długie pauzy robi się na końcu zdania, na końcu wersu poetyckiego. Czytaniu na głos może towarzyszyć mimika i gesty. Dzięki nim występ będzie ciekawszy i pełen emocji.

Nauczony i zapomniany? Po nauczeniu się wiersza musisz starać się utrzymać zainteresowanie dziecka nim. Nauczony wiersz można podarować dziadkom na urodziny lub wykorzystać na domowych koncertach. Możesz recytować wyuczony wiersz z perspektywy swoich ulubionych bohaterów. Każdy bohater bajki ma swój własny charakter i odpowiednio swój sposób mówienia. Spróbuj oswoić się z rolą na przykład Czeburaszki lub Pinokia i opowiedz sobie lub razem z dzieckiem poznany wiersz. Zatem stosując się do tych prostych zaleceń, możesz nauczyć swoje dziecko kochać literaturę, poezję, dostrzegać otaczające go piękno i formułować jasną, wyrazistą mowę, która przyda się nie tylko w szkole, ale także w dorosłym życiu.

Przykłady analizy wierszy dziecięcych pod kątem czytania ekspresyjnego.

„Cipka” I. Żukow

Cześć kotku, jak się masz?

Dlaczego nas opuściłeś?(czuły, pytająca intonacja)

Nie mogę z tobą mieszkać

Nie ma gdzie postawić ogona.(urażony)

Spacer, ziewanie,

Depczesz po ogonie!(gniewnie)

„Budowniczy” G. Ladonszczikow

Z dziobem jak dłuto,(rytmicznie, przekazując pukanie)

Dzięcioł buduje nowy dom,

Choć jeszcze tego nie wie(zaskoczony)

Kto będzie w nim zarejestrowany.

Czyżyk leci do dzięcioła:

Dlaczego tu pukasz, dzięcioł?(badawczy)

Całą godzinę w dziupli osiki,(zaskoczony)

Wystajesz, jakbyś był związany!

Nie bez powodu tu pukam!(uprzejmie)

Chcę złapać trochę robaków.

Zjem wspaniały lunch(z przyjemnością) I polecę jak osika.

Aby ułatwić dziecku zapamiętanie wiersza, zdaj się na jego indywidualny typ percepcji. Przyjrzyj się bliżej jego codziennemu zachowaniu. Kim on jest – słuchowy, kinestetyczny czy wzrokowy? Dokładne oznaczenia każdego typu można znaleźć w licznych artykułach i testach dostępnych w Internecie. Każdy typ ma swoje własne cechy percepcji. Słuchowi łatwiej jest przyswoić nowe informacje za pomocą ucha.

Jeśli Twoje dziecko audio - skup się na ekspresyjnej lekturze wiersza. Powtórz to kilka razy, ale nie zapomnij o emocjonalności. Czytaj krótkimi czterowierszami, pamiętając o podkreśleniu rymów. Skupiając się na tych wyjątkowych sygnałach dźwiękowych, dziecku łatwiej będzie odtworzyć zapamiętany wiersz. Jeszcze lepiej jest uczyć się wiersza wiersz po wersie, w takim przypadku liczba powtórzeń zostanie zwiększona. Dziecko słuchowe będzie jeszcze łatwiej zapamiętać, jeśli ułożysz piosenkę z wiersza.

Dla dziecka wzrokowego najważniejsze jest, aby zobaczyć żywy obraz tego, co jest powiedziane w tekście. Absolutnie nie jest konieczne rysowanie ilustracji do wierszy, które sam się uczysz na pamięć. Chociaż jest to również dobry sposób. Prawie wszystkie książki dla dzieci mają piękne zdjęcia. Jeszcze lepiej jednak, jeśli po przeczytaniu wiersza lub jego fragmentu poprosisz dziecko, aby zamknęło oczy i fantazjowało, aby wyobraziło sobie sytuację przedstawioną w wierszu. Następnie pozwól dziecku otworzyć oczy i narysować wszystko, co sobie wyobraża. Efektem będzie komiks oparty na wierszu. Gdy obrazki będą już gotowe, poproś dziecko, aby wyrecytowało wiersze na podstawie własnych rysunków. Jeśli sprawia to trudność, spróbuj recytować wiersz razem z nim, pamiętaj tylko o wyrazistości.

Dla kinestetycznego dzieckaZwykle trudno jest skoncentrować się na jednej czynności. Zaproponuj mu taką zabawę: w drodze do przedszkola lub na spacerze recytuj wiersz po wersie tekst wiersza. Bardzo dobrze, jeśli tej czynności towarzyszą manipulacje palcami lub po prostu gesty. W idealnym przypadku każda linia powinna odpowiadać konkretnemu ruchowi.
Kiedy wiersz zostanie całkowicie zapamiętany, zaproś dziecko do zabawy. Niech spróbuje wyrecytować poznany wiersz z perspektywy swoich ulubionych bohaterów. Każdy bohater bajki ma swój własny charakter i odpowiednio swój sposób mówienia. Spróbuj samodzielnie oswoić się z tą rolą i opowiedz sobie lub razem z dzieckiem poznany wiersz..

Ekspresyjne czytanie poezji przez dzieci w wieku przedszkolnym

Konsultacje dla rodziców. Nauka poezji z dziećmi w wieku przedszkolnym

Medvedeva Marina Anatolyevna, dyrektor muzyczny najwyższej kategorii kwalifikacji, MBDOU „Połączone przedszkole nr 2 - „Luchiki”, rejon sowiecki w Tule

Opis materiału. Materiał ten adresowany jest do rodziców i nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym. Powodem napisania artykułu była sprzeczność między możliwościami dzieci a częstymi przypadkami bezekspresyjnego czytania poezji w tej grupie wiekowej, a także znaczenie rozwijania ekspresji intonacyjnej u dzieci w wieku przedszkolnym.
„Czytaj dzieciom poezję, niech ich uszy przyzwyczają się do harmonii rosyjskiego słowa, niech ich serca napełnią się poczuciem łaski, niech poezja oddziałuje na nie tak samo, jak muzyka”. V.G. Bieliński
Jakże inaczej ludzie czytają poezję! Jeden - monotonnie, ospale. Drugim jest uwypuklenie cech metrum poetyckiego. Trzeci jest głośny, emocjonalny i nienaturalny. Ale z przyjemnością słuchamy kogoś, kto czyta tak, jak mówi w życiu, z żywą ekspresją, wyraźną mową, przeżywając emocje, jakie wywołuje to dzieło.
Czy można tego nauczyć dziecko? Tak, możesz.
Jednocześnie czytając i zapamiętując poezję z dziećmi, rozwiązujemy następujące problemy:
- wzmocnienie pamięci;
- kształtowanie jasnej dykcji, opanowanie środków wyrazu intonacyjnego: barwa, tempo, rejestr, intonacja, rytm, dynamika, wysokość tonu, wielkość, akcentowanie (zaakcentowanie określonych elementów słowa lub frazy);
- rozwój zdolności twórczych dziecka;
- poszerzanie horyzontów;
- wychowanie przymiotów moralnych (miłość do bliskich, troska o zwierzęta, szacunek do przyrody, zabawek itp.).
Oto kilka wskazówek, które pomogą rozwinąć Twoje dziecko w tym kierunku.
Jak wybrać odpowiedni wiersz do zapamiętania?
1. Wiersz musi być przystępny.
1) Przede wszystkim treść jest bliska i zrozumiała dla dzieci.
2) Im młodsze dziecko, tym krótsza linijka i sam wiersz. W przypadku dzieci w wieku 2 lat wystarczą dwie do czterech linii, w wieku 3-4 lat - jeden lub dwa czterowiersze, w wieku 5-7 lat - do pięciu czterowierszy, w zależności od zainteresowań dziecka i poziomu rozwoju pamięci.
3) Wiersz dla dzieci powinien być dynamiczny (głównie akcja), bez momentów opisowych, z krótkimi wersami, prostym rytmem. Starsze przedszkolaki potrafią dostrzec metafory, porównania i krótkie opisy, ale dynamizm jest nadal ważny.
2. Wiersze dla dzieci muszą być wysokiej jakości, bo poezja taka jest
źródło i sposób wzbogacania mowy figuratywnej, rozwój
słuch poetycki (umiejętność subtelnego wyczucia formy artystycznej,
melodia i rytm języka ojczystego), koncepcje etyczne i moralne.
Czytaj dzieciom dzieła sztuki ludowej (ludowe rymowanki,
żarty, dowcipy, piosenki) i mistrzowie artystycznej ekspresji.
Szukaj dobrych wierszy współczesnych poetów. Nie można używać słabych wierszy nieprofesjonalistów, z niedokładnymi rymami, naruszeniem struktury lub niepiśmiennym użyciem formy wyrazowej.
Jak uczyć poezji z dziećmi w wieku przedszkolnym?
Zanim zapoznasz dziecko z wybranym wierszem, przejrzyj go samodzielnie, wybierz pożądany nastrój, intonację, umieść akcenty, podkreślając słowo główne. Jeśli zastosowano dialog lub narrację prowadzono z perspektywy postaci, wówczas można zmienić barwę głosu. W niektórych wierszach można bawić się dźwiękiem słów. Zatem syczące dźwięki oddają szelest trawy i liści, a przeciągnięte samogłoski oddają wycie wiatru. Techniki tej należy używać ostrożnie, nacisk na dźwięk powinien być niewielki. Możesz skorzystać ze zmian szybkości czytania związanych z treścią. Szybka mowa może towarzyszyć szybkiej zmianie wydarzeń lub dużej szybkości działania; przedłużająca się mowa jest działaniem niepożądanym lub przedłużającym się.
Przeczytaj dziecku wiersz naturalnie i wyraziście,
czując nastrój. Porozmawiaj z nim o treści, upewnij się, że wszystko rozumie. W razie potrzeby wyjaśnij nowe słowa. Ważne, żeby wiersz się podobał.
Zaproś dziecko do zabawy: Ty czytasz wiersz, a on dokańcza końcówki wersów. Nie utrudnia to dzieciom powtarzania tekstu fraza po zdaniu. Następnie możesz przejść do całościowego opowiadania. Na początku dawaj dyskretne podpowiedzi i wspólnie recytujcie fragmenty, które jeszcze nie utkwiły wam w pamięci. Aby zainteresować młodsze dzieci, możesz recytować wierszyk o różnych zabawkach po kolei lub z perspektywy misia, króliczka, kota itp. Dzieci w starszym wieku przedszkolnym doskonale radzą sobie z postawionym przed nimi zadaniem: nauką wiersza. Upewnij się, że mowa Twojego dziecka jest jasna i naturalnie wyrazista. Czasami dzieci wymawiają tekst bardzo szybko, połykając końcówki. Możesz natychmiast przerwać i poprawić, aby błąd nie występował dalej. Czas trwania takiej aktywności z dzieckiem nie powinien przekraczać pięciu minut. Lepiej po chwili wrócić do wiersza.
Nauczony i zapomniany?
Staraj się utrzymać zainteresowanie dziecka wierszem. Spróbuj odegrać tę rolę lub pobawić się zabawką.
Podaruj poznany wiersz swoim dziadkom na urodziny, wykorzystuj go na domowych koncertach, pamiętaj o nim w odpowiednich sytuacjach, oglądając zjawiska pogodowe, zwierzęta, patrząc na rośliny i pojazdy, podziwiając zabawkę i wykonując z dzieckiem prace domowe.
Stosując się do tych prostych zaleceń, możesz nauczyć swoje dziecko kochać literaturę, poezję, zauważać otaczające go piękno i formułować jasną, wyrazistą mowę, która będzie bardzo przydatna nie tylko w szkole, ale także w dorosłym życiu.

Przykłady analizy wierszy dziecięcych pod kątem czytania ekspresyjnego.

„Cipka” I. Żukow
-Cześć, kotku, jak się masz?
Dlaczego nas opuściłeś? (czuły, pytająca intonacja)
-Nie mogę z tobą mieszkać,
Nie ma gdzie postawić ogona. (urażony)
Spacer, ziewanie,
Depczesz po ogonie! (gniewnie)
„Budowniczy” G. Ladonszczikow
Z dziobem jak dłuto, (rytmicznie, przekazując pukanie)
Dzięcioł buduje nowy dom,
Choć on sam jeszcze tego nie wie, (zaskoczony)
Kto będzie w nim zarejestrowany.
Czyżyk leci do dzięcioła:
- Dlaczego tu pukasz, dzięcioł? (badawczy)
Całą godzinę w dziupli osiki, (zaskoczony)
Wystajesz, jakbyś był związany!
- Nie bez powodu tu pukam! (uprzejmie)
Chcę złapać trochę robaków.
Zjem wspaniały lunch (z przyjemnością)
I polecę jak osika.
„Pies z plasteliny” S. Makhotin
Nie bądź na mnie zła, (wniosek)
Pies z plasteliny.
Okazał się krzywy (niestety)
Nos z plasteliny.
Ogon z plasteliny
Wisi jak koronka
I trochę wgnieciony
Strona z plasteliny.
Wtedy może ja (nadzieja, obietnica)
Znowu cię oślepię
A teraz chcę ciebie (z miłością)
I uwielbiam ten.
„O śniegu” N. Firefly
Na polanę i łąkę (spokojnie)
Z nieba spada śnieżka,
Śnieg spada z nieba
Kot mruczał: Twarożek! (miękki)
Ale kogut zapiał do niego:
- Może to tylko puch (ostro, głośno)
- Kwak! powiedziała kaczka Masza (spokojnie)
- To jest owsianka ryżowa!
Odpowiedziały jej kaczątka
- To szarlatan, szarlatan, wata! (Szybciej, większa głośność)
Wyszło małe cielę
Zdziwiłem się jak dziecko (zaskoczony)
Mróz ścisnął moje boki,
- Mu-mu, tyle mleka! (powoli)
I wesoła Waneczka (bardziej żywy, zabawny)
Zabrałem z domu sanie,
Pobiegłem na przejażdżkę po ogrodzie.
Wania jest bardzo zadowolona ze śniegu! (wyraźny okrzyk radości)
„Żółw” K. Czukowski
Droga na bagna jest długa, (zainteresowany)
Nie jest łatwo dojść na bagna.
„Oto kamień leżący przy drodze, (zachwycony)
Usiądźmy i rozprostujmy nogi”
Żaby kładą wiązkę na kamieniu. (spokojnie)
„Byłoby miło, gdybyśmy tu położyli się na godzinę!” (w ramach Temptation)
Nagle kamień podskoczył mu pod nogi (szybko, ostro)
I chwycił ich za nogi.
I krzyczeli ze strachu:
„Ale to żółw!” (umiarkowanie głośno, zaskoczony)

Wiele dzieci nie lubi uczyć się wierszy, a następnie recytować je przy tablicy lub w miejscach publicznych. Sam proces zapamiętywania nie jest inspirujący, ale także „wyrazowy”. Często nawet nie rozumieją, co to oznacza. I w ogóle, czego ci nauczyciele od nich chcą? Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko już w 3 klasie potrafiło czytać poezję z ekspresją, to nasza strona wybrała dla Ciebie dobre rekomendacje i rady.

1. Pierwszą rzeczą, którą możesz zrobić, to znaleźć nagrania wierszy wykonywanych przez artystów i odtworzyć je dzieciom do słuchania. Na początek możesz wystawić wykonawców, których dzieci znają. Znalezienie ich nie jest łatwe, ale jest możliwe.
2. Druga metoda jest bardziej skomplikowana, ale jeśli potrafisz zmotywować chłopaków, odniesiesz sukces - zabierz ich do czytania programów. Oczywiście dobrze będzie, jeśli będą to zajęcia szkolne, bo same dzieci wzbudzają w dzieciach większe zaufanie.
3. Trzecią opcją jest zaproszenie na lekcję jednego lub kilku aktorów, aby na zajęciach, a nie ze sceny, pokazali, jak poprawnie czytać. Ten punkt jest bardzo ważny. Bliski kontakt na żywo i kameralna przestrzeń tworzą doskonałą atmosferę. Nawet niedoskonała, ale żywa lektura wywrze silne wrażenie emocjonalne na wszystkich dzieciach.

Ale to ważne skonsoliduj wszystko, co słyszysz, ponieważ może zniknąć natychmiast.

• Rozmawiaj z dziećmi, nie oceniając ich wypowiedzi, ale po prostu zadawaj prowokacyjne pytania.
• Bawcie się w twórczej formie tym, co przeżyliście i usłyszeliście (odpowiednie są ćwiczenia dla aktorów, które można znaleźć w książce „Teatr, w którym bawią się dzieci”).
• Pozwól dzieciom wyrazić swoje emocje kolorami i narysować abstrakcyjne rysunki na temat tego, co usłyszały.
• Jeśli nauczyciel ma umiejętności reżyserskie, możesz odtworzyć skecz improwizacyjny.
• Jeśli dziecko zetknie się z idealną lekturą aktorską, stanie się to dla niego odskocznią do podejmowania własnych prób.

Nasza strona w to wierzy Mowę poetycką można zrozumieć, jeśli porówna się ją z prozą. Dlatego czytając wiersz, trzeba urzec się jego tematyką, zrozumieć, dlaczego go czytamy: do czego chcemy popchnąć lub poprowadzić widza, co chcemy mu powiedzieć. Jeśli chcesz obronić główną ideę, musisz użyć słów.

Czym proza ​​różni się od poezji? Musisz omówić tę kwestię specjalnie z chłopakami. Niech spróbują samodzielnie ustalić, a następnie sformułować odpowiedź, a wtedy nauczyciel obali lub potwierdzi ich domysły i w razie potrzeby je uzupełni. W rozmowie możesz zastosować jakąś jasną prowokację, na przykład napisać na tablicy lub zacytować N. Tichonowa: „Wiersze różnią się od zwykłej mowy, jak ruch biegaczy od spokojnie chodzących ludzi”. Niech dzieci spróbują wyjaśnić, o czym mówimy.

Można trzymać się tego stanowiska: poezja różni się od prozy rytmem, uporządkowaniem i regularnością. Podstawą wiersza jest emocjonalnie wzmożony system przeżyć, który kładzie nacisk na wszelkie formy przekazywania uczuć i myśli w mowie. W poezji mowa nie płynie ciągłym strumieniem, ale jest podzielona na uderzenia mowy pauzami intonacyjno-semantycznymi (logicznym). Miejsce tych pauz najczęściej sugeruje interpunkcja, a jeśli nie zwrócisz na to uwagi, werset straci sens.

Ważne jest również, aby najpierw wiedzieć co dzieci czuły i rozumiały podczas czytania. Na tym etapie nie należy narzucać swojego zrozumienia. Pierwsze wrażenie jest bardzo ważne, nawet jeśli jest dziwne, niejasne i chaotyczne. Dziecko może nie do końca rozumieć znaczenie, ale pewne emocjonalne obrazy, myśli i wybuchy na pewno pozostaną. Jeśli będziesz mówić, to się utrwali. Lepiej przenieść dyskusję do kręgu, w którym wszyscy kreują twórczą energię i wszyscy są równi, niż do zwykłej klasy, gdzie nauczyciel stoi naprzeciw dzieci siedzących przy biurkach. Najważniejsze, że nauczyciel pamięta, że ​​​​musi pracować, używając pytań wyjaśniających, takich jak: „Czy dobrze zrozumiałem… Co masz na myśli…”, a nie zaczynać oceniać.

Chłopaki muszą odpowiedzieć na postawione pytania, a jeśli jest to trudne, zapisują odpowiedź na kartkach papieru.

Wideo