Organizacja: Przedszkole MBDOU nr 43

Lokalizacja: Republika Czuwaski, Nowoczeboksarsk

Cel: podsumowanie wiedzy dzieci na temat „Jesień”.

Cele: usystematyzowanie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat pory jesiennej;

aktywuj słownictwo dzieci na temat lekcji; doskonalić umiejętność uważnego słuchania i odpowiadania na pytania; kształtowanie u dzieci wyobrażenia o tym, jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy.

Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, uwagę i pamięć dzieci; rozwijać zainteresowanie wykonywaniem zadań.

Zaszczepianie dzieciom troskliwego podejścia do przyrody; rozwijać kulturę komunikacji werbalnej między dziećmi a sobą i nauczycielem, tworząc komfort emocjonalny i bezpieczeństwo psychiczne.

Integracja obszarów edukacyjnych: poznawczego, mowy, społecznego i komunikacyjnego.

Wyposażenie: prezentacja „Jesień”, 3 jesienne lalki, kartki do ćwiczeń fizycznych, materiały dydaktyczne dla każdego dziecka, kosze i przedmioty do zabaw edukacyjnych.

Postęp lekcji.

Chłopaki, usiądźmy teraz na krzesłach. Proponuję wysłuchać zagadki i powiedzieć, o której porze roku mówi:

Liście spadają z drzew

Ptaki znów odlatują

Deszcz znowu puka w okno

Kiedy to się dzieje?

Dzieci odpowiadają - Jesień.

Zgadza się, chłopaki, mamy jesień. Słuchajcie, odwiedziła nas nowa lalka. Nazywa się Noyabrinka. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa? (Odpowiedzi dzieci)

Przypomnijmy, jakie inne lalki nas odwiedziły? (Odpowiedzi dzieci)

Oto one, nasze jesienne lalki - Wrzesień, Oktyabrinka i Noyabrinka.

Jakie są więc miesiące jesienne? (Odpowiedzi)

Spójrzmy teraz na ekran. Zobaczmy jak inna może być jesień. To, chłopaki, jest wczesna jesień - wciąż jest ciepło, liście dopiero zaczynają żółknąć, zbiory dojrzewają. Co oznaczają żniwa? Zgadza się, chłopaki, to są warzywa i owoce. Jakie warzywa znamy? Gdzie rosną? Gdzie rosną owoce?

Brawo chłopcy! I nadchodzi złota jesień - liście żółkną i już opadają na ziemię. Jak myślicie, dlaczego ten czas nazywany jest złotą jesienią?

Zgadza się oczywiście, ponieważ liście są żółte, niczym złoto, opadają na ziemię, tworząc złoty dywan. Czas opadnięcia liści nazywa się opadaniem liści. Chłopaki, co za piękne słowo - opadanie liści. Powtórzmy to słowo. Słuchajcie, chłopaki, Oktyabrinka przyniosła nam złote liście, bawmy się nimi. Weźmy dwie gałęzie i stańmy w kręgu.

Jesteśmy jesiennymi liśćmi

Siedzimy na gałęziach.

Zawiał wiatr i polecieliśmy

Lecieliśmy, lecieliśmy

I usiedli spokojnie na ziemi.

Znowu przyszedł wiatr

I zebrałem wszystkie liście

Zakręciło się i poleciało

I usiedli spokojnie na ziemi.

(Zbieraj liście do kosza)

Dziękuję Oktyabrince za fajną grę. Spójrzmy jeszcze raz na ekran.

A to, chłopaki, jest późna jesień - zrobiło się zimno, pada deszcz, a nawet śnieg, może marznący deszcz i pochmurno. Co znaczy pochmurno? Słowo to oznacza „ciemny, ponury, ponury, z chmurami”.

Kochani, nadeszła późna jesień i życie leśnych zwierząt się zmieniło - przygotowują się do zimy. Jak to robią, co jedzą – przekonamy się o tym już dziś.

Proszę odgadnąć zagadkę:

Mały, biały, skaczący po polu, zakrywający uszy.

Dzieci odpowiadają - króliczek.

(Pokazuję dwa slajdy - zająca szarego i zająca białego)

Jak myślicie, dlaczego zając zmienił na zimę swoje szare futro na białe? (Odpowiedzi)

Co zając je zimą? (Odpowiedzi)

Zające nie przygotowują domów na zimę, nie kopią norek, a jedynie zakopują się głębiej w śniegu i śpią.

Chłopaki, jak nazywamy małego zajączka?

Jak nazywamy dziecko jeża? A co z lisem? Oczywiście, chłopaki!

Słuchajcie, ktoś warczy. Kto to jest? Tak, to niedźwiedź.

Zimą śpi w jaskini pod ogromną sosną, a gdy nadchodzi wiosna, budzi się ze snu. (Pokazuję slajd o niedźwiedziu)

Jak myślicie, czy niedźwiedź przygotowuje się do zimy? (Odpowiedzi dzieci)

Tak, racja. Przez całe lato i jesień niedźwiedź zjada dużo jagód, łowi ryby w rzece, zjada miód i gromadzi tłuszcz na zimę. Pod koniec jesieni znajduje miejsce pod sosną, gdzie leżą liście i gałęzie, i kładzie się spać aż do wiosny. Śnieg zimą zakrywa jaskinię niedźwiedzia i zapewnia mu ciepło.

Posłuchajmy kolejnej zagadki: Mieszka w dziupli i obgryza orzechy. (Odpowiedzi dzieci)

(Pokazuję slajd o wiewiórce)

Tak, oczywiście, to wiewiórka. Czy znasz nazwę domu wiewiórki? (Odpowiedzi dzieci)

Co lubi jeść wiewiórka? (Odpowiedzi)

Wiadomo, chłopaki, okazuje się, że wiewiórka zawsze robi zapasy na zimę w różnych miejscach w całym lesie i pamięta te miejsca. Ma taką dobrą pamięć. Kolejną interesującą rzeczą, której można się dowiedzieć o wiewiórce, jest to, że wiewiórka swoim dużym puszystym ogonem zamyka wejście do dziupli, a ona i dzieci w dziupli są ciepłe i przytulne.

Kochani, powiedzieliśmy, że zwierzętom jest już zimno, pomóżmy im, znajdźmy dom dla każdego zwierzaka. Pomożemy?

Gra „Znajdź norkę”

Brawo chłopaki, znaleźliście dom dla leśnych zwierząt.

I powiedzieliśmy też, że zwierzęta zrobiły się głodne, nie mają co jeść.Pomóżmy naszym zwierzakom znaleźć ich ulubione jedzenie. Tutaj mamy karty ze zwierzętami po jednej stronie i ich ulubionym jedzeniem po drugiej. Narysujmy ołówkiem linię od zwierzęcia do smakołyku, który zwierzęta uwielbiają.

(Praca dzieci)

Brawo chłopcy. Zobaczmy tylko, czy nakarmiliśmy wszystkie zwierzęta? Wydaje mi się, że o kimś zapomnieliśmy. Kogo nie nakarmiliśmy? (Odpowiedzi dzieci)

Oczywiście wiewiórka. Pomożemy wiewiórce? Co lubi wiewiórka, chłopaki?

(Odpowiedzi dzieci)

No chłopaki, usiądźcie przy stole i odwróćcie karty. Co na nich jest? Tak, to są gałązki świerkowe.

Jedna gałąź jest długa, druga krótka. Zawieśmy duże grzyby na dużej gałęzi, a małe na małej.

Dzieci pracują.

Jesteście tacy wspaniali! Pomógł wiewiórce i małym wiewiórkom.

Kochani komu dzisiaj pomogliśmy? (Odpowiedzi dzieci).

Tak, a na kolejnych zajęciach będziemy pomagać innym zwierzętom.

Nazwa: Streszczenie działania edukacyjnego „Podróż do jesiennej bajki”. Grupa środkowa.
Nominacja: Przedszkole, notatki z lekcji, GCD, gry i zabawy, grupa średnia

Stanowisko: nauczyciel pierwszej pierwszej kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 88, Penza „Firefly”
Lokalizacja: Penza, region Penza

„Podróż do jesiennej bajki”
(Streszczenie GCD z dziećmi w wieku 4-5 lat)

Cel: utrwalić wyobrażenia dzieci na temat charakterystycznych oznak jesieni i zjawisk jesiennych.

Zadania:

Rozwój poznawczy

• rozwijać zdolność dzieci do dostrzegania sezonowych zmian w przyrodzie, utrwalić w mowie przedszkolaków zasady zachowania w przyrodzie, nazwy drzew;

Rozwój mowy

• aktywizują słownictwo dzieci za pomocą nowych słów, doskonalą umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji i pomagają złagodzić stres psychomotoryczny u przedszkolaków;

Społeczno-komunikatywny

• rozwijać umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków, wyciągania wniosków oraz przy pomocy sytuacji w grze przynosić radość i przyjemność ze wspólnych zajęć;
• kultywować świadomie poprawną postawę wobec przyrody, poprzez świadomość jej piękna, troskliwą postawę wobec zwierząt;
• nadal rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie poprzez gry i ćwiczenia w grach.

Rozwój artystyczny i estetyczny

. Kontynuuj rozwijanie umiejętności wizualnych i rysunkowych dzieci, korzystając z nietradycyjnej techniki „odcisku na papierze skompresowanym”.

. przymocuj instrukcję prawidłowego wyciśnięcia papieru, pobrania farby i pozostawienia odcisku - zabezpiecz instrukcję prawidłowego wyciśnięcia papieru, pobrania farby i pozostawienia odcisku.

Sprzęt i materiały:

Koperta; liście różnych drzew i karty z wizerunkami drzew; kasetka; piłka; ilustracja do obrazów „Wczesna jesień”, „Późna jesień”; magnetofon, nagranie audio „Dźwięki budzącego się lasu”; dla każdego dziecka kartka papieru z wizerunkiem szarego zająca; biały gwasz; serwetki dla każdego dziecka; papier dla każdego dziecka; sztaluga; ceraty.

Praca ze słownictwem

• Termometr, złoty, uroczy, kolorowy, wczesny, późny.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji, czytanie poezji, zadawanie zagadek, rozmowy, czytanie opowieści o roślinach i dzikich zwierzętach, zapamiętywanie poezji.

Postęp ciągłych działań edukacyjnych

Nauczyciel mówi dzieciom: że dziś rano listonosz przyniósł do przedszkola list. Ale gdzieś to umieściła i nie może znaleźć. I nawet nie spojrzałem, od kogo to było. Pomożesz mi go znaleźć?

Dzieci szukają i znajdują list. Nauczyciel chwali dzieci i zwraca uwagę na kopertę. A koperta jest niezwykła, ozdobiona jesiennymi liśćmi. Oznacza to, że list nie jest prosty. (Czyta adres).

Do: Przedszkola nr 88. Dzieci z grupy środkowej.

Od kogo: Od zająca z lasu.

Adres zwrotny: Zajęcza Polana w podmiejskim lesie.

Cześć! Na zajęczej polanie odbyło się spotkanie zajęcy. Chcieliśmy podjąć decyzję: czy już czas zmienić szare futra na białe? Okazało się, że jedna połowa uznała, że ​​już czas, a pozostałe zające stwierdziły, że jest za wcześnie.

Niektórzy mówili, że jesień się kończy, inni, że zima już nadeszła. Nie wiemy co robić. Proszę doradź. Nie możemy zrozumieć, czy jesień się kończy, czy nie? Mówią, że przez Twoje miasto przychodzi do nas zima. Powiedz mi, kiedy będzie w lesie?

Jedyne, o co prosimy, to przedstawienie przekonujących dowodów. W końcu zmiana sierści nie jest dla zajęcy łatwym zadaniem.

Nauczyciel zwraca się do dzieci i oferuje iść na wycieczkę. Gdzie trzeba rozwiązać zagadkę?

Spacerowałem po łąkach

Przez lasy, przez pola.

Przygotowała dla nas zapasy,

Chowała je w piwnicach, w śmietnikach,

Powiedziała: Zima przyjdzie po mnie.

Ale najpierw musisz dowiedzieć się, czy znasz zasady zachowania w przyrodzie?

Gra „Słuchaj uważnie”.

Jeśli jest to prawidłowe, będziesz klaskać, a jeśli nieprawidłowe, będziesz tupać.

— Zabierz ze sobą siekierę do lasu, tam możesz rozpalić ognisko.

- Śpiewaj, krzycz, gruchaj, uśpij las głośną piosenką.

- Ptaki, żaby i węże należy wypędzić z lasu.

- Nie rozmawiaj głośno w lesie.

- Nie niszcz mrowisk.

– Nie zabieraj piskląt do domu.

- Przejdź się po lesie ostrożnie, nie łam gałęzi.

— Zabierz ze sobą kosz do lasu, zbierzesz kilka muchomorów.

: Dobra robota, nie pomyliłeś się i dlatego czas ruszać w drogę. Ścieżka nie jest łatwa. Stańcie jeden za drugim i idźcie do przodu! Dzieci, zające mają szczęście, teraz naprawdę wybierzemy się w podróż do jesieni i będziemy mogli pomóc króliczkom w podjęciu właściwej decyzji.

Pedagog: Oglądasz w telewizji prognozę pogody, spiker opowiada o temperaturze powietrza, kierunku wiatru, opadach. Opad atmosferyczny? Co to jest? (deszcz, śnieg, mgła). Nauczyciel to zapisuje.

Pedagog: Dzieci, jak dowiedzieć się, jaka będzie pogoda? (oglądaj telewizję, słuchaj radia, czytaj termometr).

Gra „Pogoda jesienią”

Mam kulę wielobarwną: jesienną i magiczną,

Wskoczy Ci w ramiona i będzie zadawał pytania.

Pytania dla dzieci: Dzieci, jaka jest pogoda jesienią?

• Kiedy pada deszcz, jest deszczowo.
• Kiedy wieje wiatr - wietrznie
• Zimno zimno
• Pochmurno - pochmurno
• Wilgotny - surowy
• Ponuro - ponuro
• Jasne - jasne

Nauczyciel chwali dzieci: Świetnie. Masz rację co do pogody. Chciałbym Cię pochwalić za to, że mówisz wyraźnie, wyraźnie i interesująco.

Nauczyciel zwraca się do dzieci: Czy każda jesień jest taka sama? Jakie znasz okresy jesieni?

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci obrazy przedstawiające jesień. Jaka jest na nich jesień. (Dzieci wskazują i nazywają)

Nauczyciel zachęca dzieci i zadaje pytanie: Co dzieje się z przyrodą jesienią?

Nauczyciel opowiada dzieciom o jesieni: Jesień może być piękna. Od czasów starożytnych ludzie komponowali wiersze, pieśni, zagadki i przysłowia. Posłuchaj oznak jesieni.

Oznaki jesieni

Cicho nadejdzie jesień,

Będzie stał spokojnie przy bramie.

W ogrodzie jest liść wiśni,

Spadnie na drogę.

To jest pierwszy znak

To lato nas opuszcza.

I drugi krzak malin,

W nitkach białej sieci.

Dzień stanie się trochę krótszy,

Chmury ciemnieją

Jakby cień je zasłonił,

Rzeka stanie się zachmurzona.

Trzeci prawdziwy znak:

Jesień błąka się gdzieś w pobliżu

Wczesnym rankiem na polanach,

Opadną białe mgły.

A potem czekaj, nie czekaj

Mżawka

Zasłona zakryje twój smutek

A więc nadeszła jesień.

Nauczyciel oferuje dzieciom: W naszym przedszkolu mamy skarbonkę mądrości ludowych, do której dzieci wrzucają przysłowia i znaki pór roku. Czy chcesz tam umieścić swoje znaki i przysłowia?

Chłopaki, stańcie w kręgu,

Trzymaj mocno ręce.

Wezmę pudełko

I będę zbierać znaki.

Nauczyciel otwiera pokrywkę, a dzieci wymieniają znaki i przysłowia.

Przysłowia

1. Jeśli jest jasno, jesień jest piękna.
2. Nadchodzi jesień, a wraz z nią deszcz.
3. Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień od ciast.
4. Od jesieni do lata nie ma kolei.
5. Lato ze snopkami, jesień z ciastami.
6. Grzyb w pudełku - zimą będzie ciasto.

Oznaki

1. Jesienią pajęczyny przy dobrej pogodzie.
2. Grzmot we wrześniu - ciepła jesień.
3. Jeśli jest dużo orzechów, ale nie ma grzybów, zima będzie śnieżna i surowa.
4. Duże sterty mrówek oznaczają łagodną zimę.
5. Kiedy gęś odlatuje, pada śnieg.

Nauczyciel chwali dzieci.

(Dzieci siedzą na krzesłach)

A teraz Nastya zarecytuje wiersz „Jesień”.

Żółte klony płakały nocą,

Przypomnieliśmy sobie klony, które były zielone.

Żółta brzoza też kapała,

Oznacza to, że brzoza również płakała.

Nauczyciel rozmawia z dziećmi:

- Jak myślisz, dlaczego brzoza płakała?

Dlaczego liście drzew opadają?

Dzieci, czy można coś zrobić, aby liście pozostały na drzewie?

Czy takie liście się utrzymają?

Wyobraź sobie, że jesteś liściem, wiał wiatr i kołysałeś się (gra muzyka, taniec dzieci).

Ćwiczenia fizyczne „Liście”.

Jesienne liście zaczęły wirować.

Nad nimi szumiał wesoły wiatr,

Lecieli wesoło

I usiedli na ziemi.

Wiatr znów przyszedł cicho,

Nagle zebrałem piękne liście.

Lecieli wesoło

I usiedli na ziemi.

Nauczyciel proponuje zabawę.

Zabawa „Zgadnij, z jakiego drzewa pochodzi liść”

Nauczyciel podziwia odpowiedzi dzieci: Jakie piękne słowa mogłabyś powiedzieć o jesieni?

Jesienna gra słów

Nauczyciel zwraca się do dzieci: Nasza podróż dobiegła końca. Żegnając jesień, pobawmy się leśnym echem.

Leśne echo, czy mogę zapytać?

Gdzie zniknęły leśne liście?

Spadli, upadli, upadli:

Małe śpiewające ptaki, jak długo wydają dźwięki?

Polecieli, polecieli, polecieli na południe:

Wiewiórki i zające, czyż nie wiemy o Was?

Rzuć, rzuć, rzuć:

Co zatem dzieje się w lesie? – zapytamy.

Jesień, jesień, jesień.

Nauczyciel prosi dzieci, aby pomyślały: Co odpowiemy króliczkom?

Dzieci oferują malowanie szarych króliczków białymi futrami.

Nauczyciel zgadza się z dziećmi i pyta, co chcą zrobić. Dzieci oferują pokolorowanie króliczków zmiętym papierem.

Nauczyciel oferuje zabranie niezbędnych materiałów do pracy. Siadają przy stołach. Zapamiętują zasady pracy ze zmiętym papierem i przystępują do kolorowania.

Nauczyciel podsumowuje to i mówi: potem jest bardzo zadowolona, ​​że ​​same dzieci znalazły przekonujące dowody na to, że jesień przeszła przez miasto i skierowała się do lasu. Dziś po spacerze wyślemy odpowiedź do króliczków.

Kto był dzisiaj najbardziej aktywny na zajęciach?

Czyje odpowiedzi Ci się podobały?

Komu spodobały się ich odpowiedzi i dlaczego?

Pedagog: Mam dla Ciebie mały sekret: jesień przysłała nam paczkę. Przyjmij wiadomość od niej. Przysłała ci kilka liści, które możesz pokolorować po łóżku.

Nelly Ligonkowa
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Jesień”

Podsumowanie GCD w środkowej grupie na ten temat« Jesień» .

Wypełnia nauczycielka przedszkola MBDOU nr 30 "Jodełkowy" Vyksa, obwód Niżny Nowogród – Nelly Borisovna Ligonkova.

Cel: Konsoliduj wiedzę nt jesienne zjawiska naturalne.

Ćwiczenie rozumienia obrazów artystycznych w muzyce, poezji, malarstwie.

Zadania:

edukacyjny:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci nt sezon jesienny;

Konsoliduj użycie słowa: opad liści, złoty jesień;

Popraw swoją umiejętność uważnego słuchania i odpowiadania na pytania;

Ćwicz umiejętność rysowania drzewa, doprowadzaj do figuratywnego przedstawienia zjawisk naturalnych.

rozwijający się:

Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, uwagę i pamięć dzieci;

Rozwijaj percepcję artystyczną;

Rozwijaj zainteresowanie wykonywaniem zadań.

edukacyjny:

Zaszczepianie dzieciom troskliwego podejścia do przyrody;

Pielęgnuj kulturę komunikacji werbalnej pomiędzy dziećmi, sobą nawzajem i nauczycielem.

oszczędzające zdrowie:

Tworzenie komfortu emocjonalnego i bezpieczeństwa psychicznego.

Integracja edukacyjna regiony: poznawczy, społeczno – komunikacyjny, artystyczny – estetyczny, fizyczny.

Wstępna praca z dzieci:

Obserwacja jesień zmiany natury podczas spaceru;

Oglądanie ilustracji na ten temat « Jesień» ;

Poznanie drzewa "brzozowy";

Powtarzanie technik układania obrazu na całej karcie albumu;

Sprzęt:

Układ brzozy w jesienna dekoracja;

Tablica magnetyczna;

Ilustracja jesienna natura;

Liście brzozy wykonane z papieru;

Centrum muzyczne, nagrywanie dźwięku « Jesienna piosenka» muzyka PI Czajkowski; podkład muzyczny podczas pracy wizualnej dzieci.

Arkusze krajobrazowe przyciemniane w kolorze jasnoniebieskim, gwasz, pędzle, pojemnik z wodą, stojaki na pędzle, serwetki.

Postęp lekcji

Część wprowadzająca: Dźwięki « Jesienna piosenka» PI Czajkowski.

Nauczyciel podchodzi do okna i czyta wiersz do muzyki.

Jesień Rozłożyłem farbę na krawędziach,

Cicho przejechałem pędzlem po liściach.

Leszczyna zmieniła kolor na żółty, a klony zajaśniały,

Osiki są fioletowe, tylko dąb jest zielony.

Komfort jesień: Nie żałuj lata.

Patrzeć - jesień jest ubrana w złoto!

Pedagog: Chłopaki, podejdźcie cicho do okna i w milczeniu obserwujcie. Jaki nastrój odczuwałeś?

Dzieci: Dobry. Przyjemny.

Pedagog: Dlaczego powstał ten nastrój?

Dzieci: Muzyka jest przyjemna. Słońce świeci. Drzewa są piękne.

Pedagog: Chłopaki, to jest jesień przyszedł nas odwiedzić.

Pedagog: Wyjrzyjmy za okno i porozmawiajmy o tym, co tam widzimy. Co jest dziś pogoda: słonecznie czy deszczowo?

Dzieci: Słoneczny.

Pedagog: Spójrz, jak czyste jest błękitne niebo, płyną po nim białe chmury, świeci słońce. Kiedy chodziłeś do przedszkola, byłeś fajny? Jak byłeś ubrany?

Dzieci: (odpowiedzi).

Pedagog: Powietrze jest nadal dość ciepłe. Na zewnątrz wciąż jest ciepło. Dziś prawie nie ma wiatru. Słońce się nagrzewa. Jaka pora roku jest na zewnątrz?

Dzieci: Jesień

Pedagog: Dobrze zrobiony!

Głównym elementem: - Teraz spójrzmy wszyscy razem na to drzewo w naszym Grupa. (Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na model drzewa w jesienna dekoracja). Czy wiesz jak to się nazywa?

Dzieci: Brzoza.

Pedagog: Po jakich znakach rozpoznajemy brzozę? Czym różni się od innych drzew?

Dzieci: Jest biały, ma zielone i żółte liście.

Pedagog: Dobrze zrobiony! O niej Mówią: „biały pień”. Brzoza jest smukła i ma długie, cienkie gałęzie. Jakie liście widzimy na brzozie?

Dzieci: Żółty i zielony.

Pedagog: - Jesień- niesamowity czas. Jest jak artystka malująca drzewa na różne kolory kwiaty: czerwony, żółty, pomarańczowy. I wczesny deszcz jesienią Następuje niezwykły spadek liści - z jasnych liści. Zastanów się, dlaczego wiosną wszystkie rośliny próbowały wypuścić liście, a teraz drzewa i krzewy zrzucają liście?

Dzieci: Przygotowują się do zimowego snu, żeby nie zamarznąć.

Pedagog: - Gdzie wędrują liście na wiosnę? jesienią czy przykrywają ziemię dywanem?

Dzieci: Są usuwane i spalane.

Pedagog: - I w lesie, gdzie nikt nie usuwa liści. Wyobraź sobie, że rok po roku liście spadają z drzew, pokrywając glebę wielometrową warstwą. Więc prędko nie zobaczysz lasu.

Dzieci: Liście gniją.

Ćwiczenia oddechowe „Liście brzozy”. - Nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, na którym przygotowywane jest jedzenie. jesień liście brzozy z kolorowego papieru. Każde dziecko bierze kartkę papieru.

Pedagog: - Czy widzisz wiatr? (Nauczyciel dmucha mocno w kartkę papieru).

Jak nazywa się słaby wiatr?

Dzieci: Bryza.

Pedagog: - Wyobraźmy sobie, że jesteśmy wiatrem i bawimy się liśćmi.

Na polecenie nauczyciela dzieci dmuchają w liście z różną siłą. Ćwiczenie wykonuje się 4 razy.

Minuta wychowania fizycznego.

Jesteśmy liśćmi

Jesteśmy liśćmi. (Dzieci stoją z podniesionymi rękami).

My - jesienne liście.

Usiedliśmy na gałęziach. (Kołyszeć się z boku na bok).

Powiał wiatr i polecieli. (Rozpraszają się Grupa) .

Lecieliśmy, lecieliśmy, (Bieganie, kręcenie się).

Wszystkie liście są takie zmęczone!

Wiatr przestał wiać

Wszyscy usiedliśmy w kręgu. (Przykucnij).

Pedagog: Jesień przyszedł odwiedzić nasz Grupa. Przyjrzyj się uważnie, gdzie ona jest?

Dzieci wykonują czynności wyszukiwania, wskazują atrybuty « jesienna dekoracja» V pokój grupowy. Nauczyciel zwraca uwagę na ilustrację jesienna natura przymocowany do tablicy magnetycznej.

Nauczyciel organizuje badanie ilustracji, prowadzi na jej temat rozmowę, zwraca uwagę dzieci, dotykając ręką jej fragmentu. Nauczyciel jeszcze raz wyjaśnia porę roku pokazaną na ilustracji, wygląd drzew i zachęca dzieci do korzystania z nich w swoich odpowiedziach. słowa: opad liści, złoty jesień. Przypomina mi, jak dzieci rysowały kolorowe liście i sugeruje narysowanie obrazka o złocie jesień. Wyjaśnia części drzewa, od czego zacząć rysowanie drzewa (pień, grube i cienkie gałęzie, liście). Zwraca uwagę kompozycja: dywan przykrywa ziemię jesienne liście, na drzewach są wielokolorowe liście - żółty, pomarańczowy, zielony, usuwa ilustrację i sugeruje rozpoczęcie rysowania. Dzieci podchodzą do stolików przygotowanych do rysowania. Nauczyciel włącza cichą, lekką muzykę w tle.

W trakcie pracy nauczyciel zachęca do narysowania kilku drzew, kolorowych liści na drzewach, liści spadających z drzew, leżących na ziemi.

Część końcowa. (Odbicie). Analizując prace dzieci, nauczyciel zwraca uwagę na wyrazistość rysunków. Rysunki dzieci przyczepione są do tablicy magnetycznej.

Pedagog. Spójrzcie, chłopaki, jakie wspaniałe rysunki wykonaliście. Tak, jesteście prawdziwymi artystami! Dziękuję. Otworzymy wystawę i zaprosimy chłopaków z innych grupy, spójrz na swoją pracę.

Publikacje na ten temat:

CEL: 1. Rozwiń i skonkretyzuj pomysły na temat odzieży, jej przeznaczenia i szczegółów, z których się składa. 2. Popraw rzeczownik w mowie.

Nie ma wątpliwości, że jesień to najbardziej hojny i urodzajny czas dla kreatywności. Jednak dzięki Twoim materiałom na stronie, oczywiście, dowiedziałem się czegoś nowego dla siebie.

Podsumowanie lekcji logopedycznej na temat rozwoju mowy w grupie środkowej; uogólnienie i utrwalenie wiedzy na temat Cel „Jesienny”. Zapoznanie się z bohaterami.

Podsumowanie sytuacji w grze na polu edukacyjnym „Zapoznanie się z otoczeniem” w środkowej grupie na temat „Jesień” Przygotowane przez nauczyciela:

Streszczenie WNK w drugiej grupie juniorów na temat otaczającego świata. Temat: „Jesień”. Cel: stworzenie dzieciom warunków do ugruntowania swoich pomysłów.

Cel: Utrwalenie i uogólnienie dotychczasowej wiedzy dzieci na temat oznak jesieni i zmian w przyrodzie. Cele: Rozwijanie umiejętności nazywania oznak jesieni.

Treść programowa: naucz dzieci rysować liście w niekonwencjonalny sposób; zapoznaj dzieci z kolorem pomarańczowym; rozwijać umiejętności.

Finałowy maraton na temat „Grzyby” i „Jesień” z matematyki i rysunku w środkowej grupie „Masza w lesie” PODSUMOWANIE WYDARZENIA Finałowy maraton o tematyce „Grzyby” i „Jesień” z matematyki i rysunku w środkowej grupie „Masza w lesie”. CEL: Formacja.

Streszczenie GCD w grupie seniorów na temat „JESIEŃ” (obszar edukacyjny „poznanie”) Cel: podsumowanie wiedzy dzieci

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie środkowej. Kierunek edukacyjny „Komunikacja”. Temat: „Jesień. Warzywa i owoce". Integracja obszarów edukacyjnych: „Komunikacja”, „Poznanie”, „Zdrowie”.
Treść programowa: utrwalić wiedzę dzieci na temat oznak jesieni, utrwalić wiedzę dzieci na temat warzyw i owoców, nauczyć je rozpoznawania owoców dotykiem; rozwijać mowę, uwagę, pamięć.
Wyposażenie: manekiny owoców, kartki, ilustracje warzyw, pudełko, sztaluga, ilustracja „Jesień”.
Zawartość GCD.
Dzieci stoją na dywanie. Nauczyciel proponuje wysłuchanie wiersza.
Wiatr unosi ścieżki
I wiruje złote liście
Co się stało w naturze, chłopaki?
Powiedz mi, nie rozumiem.
- Zgadza się, jest jesień. A dzisiaj porozmawiamy z Wami o jesieni.
Rozmowa o porze roku.
-Chłopaki, powiedzcie mi, po jakich znakach możemy stwierdzić, że nadeszła jesień? Co dzieje się w przyrodzie jesienią?
Odpowiedzi dzieci:
-Na zewnątrz pada deszcz.
- Zrobiło się zimno.
- Wieje zimny wiatr.
-Liście żółkną i opadają.
-Jesienią liście są wielokolorowe.
-Słońce świeci, ale nie grzeje.
-Ptaki odlatują do cieplejszych regionów.
-Zwierzęta przygotowują się do zimy.
-Ludzie przygotowują warzywa i owoce na zimę.
Pedagog:
- Dobra robota chłopaki, wymieniliście wiele oznak jesieni.
- Powiedzcie mi, dzieci, jakie znacie jesienne miesiące? Zapamiętajmy i nazwijmy każdy miesiąc. (Odpowiedzi dzieci, powtórzcie wszystkie razem: wrzesień, październik, listopad).
Minuta wychowania fizycznego.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach.
Powiał wiatr i polecieli.
Lecieliśmy, lecieliśmy
I usiedli spokojnie na ziemi.
Po wychowaniu fizycznym dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w półkolu na dywanie.
– Teraz przyjrzyj się uważnie sztalugom. Chcę Wam opowiedzieć o jesieni obrazami: „Nadeszła jesień. Słońce mniej grzeje. Niebo jest pokryte chmurami. Pada deszcz. Ludzie chodzą pod parasolami. Drzewa są nagie. Liście zrobiły się żółte i opadły. Ptaki wędrowne odleciały na południe. W ogrodzie i sadach dojrzały żniwa.” (Nauczyciel dołącza do swojej historii ilustracje)
– A teraz opowiedz mi o jesieni. (Dzieci przy sztalugach opowiadają o jesieni).
Gimnastyka palców.
Jesień przyszła do nas z wizytą
I przyniosła prezenty
Pachnące jabłka, (zginaj palce jeden po drugim)
Złota rzepa,
Cukinia gruboziarnista
I słodka marchewka.
- Chłopaki, spójrzcie, jakie mam piękne pudełko. Jak myślisz, co w nim jest? (Wypowiedzi dzieci).
Nauczyciel zaprasza kilkoro dzieci do stołu. Dzieci na zmianę dotykają zawartości pudełka (jabłko, gruszka, cytryna, mandarynka, banan), nazywają to, jeśli potrafią, ale nie wyjmują.
Nauczyciel wkłada rękę do pudełka i mówi, że wyjmuje okrągłą, różową, słodką, gładką rzecz.
- Co to jest? (Jabłko)
– Długie, żółte, miękkie, słodkie, należy obrać przed spożyciem. - Co to jest? (Banan)
– Okrągłe, pomarańczowe, lekko kwaśne, obrane przed użyciem i podzielone na plasterki.
- Co to jest? (Mandarynka)
– Okrągłe, żółte, bardzo kwaśne, obrać przed użyciem. Co to jest? (Cytrynowy)
– Żółty, słodki, gładki, wygląda jak żarówka. - Co to jest? (Gruszka)
- Jak to nazwać jednym słowem? (Owoce).
– Gdzie rosną owoce? (Na drzewach w ogrodzie).
Wychowawca: Teraz powiem ci zagadki, a ty spróbuj je odgadnąć.
- Siedzę w więzieniu
Czerwona dziewica,
A warkocz jest na ulicy. (Marchewka)
- Zanim to zjedliśmy,
Każdy miał czas na płacz. (Cebula)
- Rosnę w ogrodzie,
A kiedy dorosnę,
Gotują ode mnie pomidora,
Włożyli to do kapuśniaku i tak jedli. (Pomidor)
- Żadnych okien, żadnych drzwi,
Sala jest pełna ludzi. (Ogórek)
Nauczyciel chwali dzieci za prawidłowe odpowiedzi i pokazuje obrazki warzyw, które dzieci nazwały.
– Co jest pokazane na obrazkach? Nazwij to jednym słowem. (Warzywa). Jakie inne warzywa znasz?
– Gdzie rosną warzywa? (W łóżku ogrodowym)
– Jak wykorzystać warzywa? (Ugotuj zupę, barszcz, kapuśniak, usmaż, zrób sałatkę, sok)
– Co należy zrobić z warzywami i owocami przed ich użyciem? (Myć się)
Gra dydaktyczna „Nie popełnij błędu”. (Dwa kosze. W jednym zbieraj owoce, w drugim warzywa).
Podsumowanie lekcji:
- Chłopaki, podobała wam się lekcja?
Nauczyciel podsumowuje materiał przestudiowany na zajęciach. Dziękujemy dzieciom za dobrą pracę na zajęciach.

MDOBU „Przedszkole ogólnorozwojowe” Chruszczowo”

Streszczenie GCD

O rozwoju poznawczym i artystyczno-estetycznym

w środkowej grupie na ten temat:

„Złota jesień”

Wychowawca: Sitnikova N.P.

Tuła 2014

Temat: „Złota jesień”

GCD według treści -zintegrowany.

Cele :

1) podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat jesieni; utrwalić umiejętność jasnego odpowiadania na pytania i opisywania scen fabularnych; uczyć niekonwencjonalnej techniki rysowania - drukowania na papierze z połówką jabłka;

2) rozwijać u dzieci spójną mowę, logiczne myślenie i pamięć; rozwijać twórczą wyobraźnię podczas wykonywania zbiorowego rzemiosła;

3) kultywować obserwację, dokładność, miłość do natury ojczyzny.

Oprogramowanie:

OD URODZENIA DO SZKOŁY. Przybliżony ogólny program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej (wersja pilotażowa) / wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2014.

Sprzęt :

Gałąź drzewa; reprodukcje obrazów poświęconych jesieni; kartonowe liście klonu z zagadkami; duża koperta z listem; manekiny warzyw i owoców; dwa kosze; „puszka” wykonana z tektury; gwasz (czerwony, żółty, czarny); pędzle; łachmany; słoik z wodą; kawałek materiału; wstążka; DVD z Fantazją Walta Disneya, 1940; akompaniament muzyczny; kostium króliczka; jabłka.

Prace wstępne:

studiowanie tematu „Zjawiska jesienne w przyrodzie” dotyczącego rozwoju poznawczego; obserwowanie zmian w przyrodzie podczas spacerów i wycieczek po obiekcie; obserwacje działalności człowieka jesienią; badanie i omówienie ilustracji i reprodukcji obrazów artystów poświęconych wczesnej i późnej jesieni; praca ze słownictwem z definicją „złotej jesieni”; nauka wierszyków i gra „Króliczek”.

Metody i techniki:

Werbalne (rozmowa, czytanie wierszy, zagadki);

Wizualny;

Gra;

Praktyczny.

Formy organizacji:

Czołowy;

Grupa;

Indywidualny.

Ruch GCD

I . Motywacja do działania.

Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu. W pobliżu znajduje się gałąź drzewa. Nagle drzwi się otwierają, nauczyciel wcielający się w listonosza przynosi dużą przesyłkę koperta , która zawiera list i kartonowe liście klonu z zagadkami.

Chłopaki, ciekawe od kogo jest ta koperta. Zobaczymy (otwiera kopertę). Tutaj jest napisane: „Od zajęcy z lasu po dzieci z grupy środkowej”. W kopercie jest list.

„Witam, kochani. W naszym lesie nadeszła złota jesień. Jak pięknie jest dookoła! Ale pokłóciliśmy się w lesie. Proszę powiedzieć, która pora roku zastąpi jesień: lato czy zima. Z góry dziękuję. Zające.”

II. Głównym elementem.

Co powinniśmy powiedzieć króliczkom? Jaka pora roku zastąpi jesień? (Wkrótce nadejdzie zima, na zewnątrz zrobi się bardzo zimno i głodno, uderzy mróz, ziemia pokryje się śniegiem).

Zgadza się, tak to napiszemy.(Bierze kopertę, wypadają z niej kartonowe kartki z zagadkami). Och, co to jest? Tak, to są liście klonu z zagadkami. To zapewne zające, które przypominają nam o mijającej jesieni. Zgadnijmy te zagadki.

1. Liście są dookoła żółte.

Wszystko zmokło od deszczu.

Dzieci się nudzą

Co za nudny czas? (Jesień)

2. Z gałęzi spadają złote monety. (Liście)

3. Jestem wiewiórką, mieszkam w lesie.

Mam puszyste futerko.

Wprowadzam grzyba do zagłębienia,

Stożek i las... (Orzech)

4. Stał na mocnej nodze, teraz leży w koszu. (Grzyb)

5. Szary króliczek się ucieszył,

Pochwalił siebie:

Taki właśnie jestem mądry

Złapałem... (Marchewka)

Dobra robota, wiesz, jak rozwiązywać zagadki. Udekorujmy to drzewo jasnymi liśćmi (5 dzieci wychodzi i wiesza liście).

Zobacz, jak pięknie wyszło. Prawdziwa złota jesień! Zastanawiam się, dlaczego wczesną jesienią tak się nazywa? (liście są czerwone, żółte, pomarańczowe, brązowe - wyglądają jak złote).

Tak to prawda. Przyjrzyj się jesiennym obrazkom (przedstawiającym ilustracje dotyczące jesieni).

O złotej jesieni napisano wiele wierszy. Kto z Was potrafi recytować wiersz? (Dziecko recytuje wiersz.)

Jesień

Jesień kwitła na obrzeżach kolorów.

Cicho przejechałem pędzlem po liściach.

Leszczyny pożółkły, a klony zaczęły świecić.

Nawet dąb jest zielony w jesiennej purpurze.

Jesienne konsole: nie żałuj lata,

Spójrz, gaj jest ubrany w złoto!

Dobrze zrobiony!

Kochani, jak dobrze znacie oznaki jesieni? Aby się tego dowiedzieć, zagramy w grę Tak lub Nie. Na moje pytania musisz odpowiedzieć „tak” lub „nie”.

Gra „Tak lub Nie”

Czy kwiaty kwitną jesienią?

Czy grzyby rosną jesienią?

Czy chmury zasłaniają słońce?

Czy wieje zimny wiatr?

Czy liście opadają?

A czy ptaki budują gniazda?

Czy owady latają?

Czy zwierzęta zamykają swoje nory?

Czy wszyscy zbierają plony?

Czy stada ptaków odlatują?

Czy często pada deszcz?

Dostaniemy buty?

Czy słońce świeci bardzo mocno?

Czy dzieci mogą się opalać?

Cóż, co powinieneś zrobić?

Zdobądź kurtki i czapki!

Zgadza się, to znaczy, że drzewa przygotowały się na zimę: zrzuciły liście i poszły spać aż do wiosny. Ale są drzewa, które są zielone nawet zimą. Co to za drzewa? (To jest choinka i sosna). Ptaki odleciały na południe. Czy wszyscy odlecieli? (Tylko ptaki wędrowne: jaskółki, jerzyki, gęsi, łabędzie, żurawie). Jakie ptaki pozostały? (Zimują: wrony, kawki, sroki, wróble. Przyleciały bliżej siedzib ludzi).

Co zwierzęta robią w lesie jesienią? (Przygotowania do zimy) Jak wiewiórka przygotowuje się do zimy? (Przygotowałem ciepłą dziuplę, zaopatrzoną w orzechy, szyszki, grzyby. Zmieniłem czerwone futro na grubsze, szare).

Ilu z Was pamięta wiersz o wiewiórce? (Dziecko recytuje wiersz).

Wiewiórka

Czerwona wiewiórka z czerwonym ogonem

Znalazłem pod krzakiem trochę mleka szafranowego.

Posoliła małą zakrętkę z mlekiem szafranowym:

Włożyłam do dużego słoja.

Wiewiórka nie boi się już zimna:

Ma jedzenie na całą zimę.

Dobra dziewczynka! Co robią jeż i niedźwiedź jesienią? (Idą spać aż do wiosny).

Prawidłowy. Czy wilk i lis też śpią? (Nie, chodzą po lesie i szukają pożywienia).

Prawidłowy. Czy zające przygotowują się jakoś do zimy? (Zmieniają swoją szarą sierść na białą, tak że nie są widoczne na śniegu.)

III. Dynamiczna pauza.

Dobrze zrobiony. Sugeruję zagranie gra „Zajączek”

Mały szary króliczek siedzi i porusza uszami.

W ten sposób, w ten sposób (siedzenie w kręgu i poruszanie palcami).

Królikowi jest zimno, aby usiąść, musi ogrzać swoje małe łapki.

W ten sposób, w ten sposób (klaszcz w dłonie).

Jest zimno, żeby króliczek mógł stać, króliczek musi skakać.

W ten sposób, w ten sposób (skakanie w miejscu).

Wilk przestraszył króliczka, króliczek natychmiast uciekł. (Biegnijcie na swoje miejsca).

Natura przygotowała się więc na długą zimę. Co ludzie robili jesienią? (Zbierali chleb, warzywa i owoce. Zbierali grzyby, orzechy. Robili przetwory: dżemy, kompoty, pikle itp.)

Czy potrafisz odróżnić warzywa od owoców? A może ktoś ugotuje kapuśniak z jabłek i konfiturę z kapusty?

NIE? Teraz sprawdzimy to za pomocą gry!

Gra „Dwa kosze”

Trzeba szybko i poprawnie ułożyć warzywa i owoce w dwóch koszach. Jeden z Was zbiera warzywa, drugi owoce. Zaczynajmy.

Dobra robota, wykonałeś zadanie. Proponuję samodzielnie przygotować się na zimę – przygotować „kompot jabłkowy”.

IV. Niezależna działalność.

„Kompot jabłkowy”

Będziemy potrzebować „słoika” wykonanego z tektury; czerwony, żółty, czarny gwasz; szczotka; pół jabłka; kawałek materiału i wstążka. Smarujemy połówkę jabłka czerwoną i żółtą farbą i wykonujemy nadruki na „puszce”. Następnie narysujemy ziarna. Szyjkę naszego słoika owiniemy szmatką i zawiążemy wstążką. „Kompot jabłkowy” jest gotowy! Uroda!

V. Chwila zaskoczenia. Zreasumowanie. Analiza aktywności.

(Do grupy wbiega chłopiec przebrany za zająca i rozdaje dzieciom jabłka - leśny poczęstunek. Mówi: „To od nas, zająca, dla Was w podziękowaniu za odpowiedź na nasz list. A oto prezent-niespodzianka - kreskówka.")

Dziękuję, króliczku. Przyjrzyjmy się. (Zobacz fragment kreskówka)

O czym jest ta kreskówka? (Kreskówka o tym, jak zima niepostrzeżenie zastąpiła jesień.) Powiedzmy jej: „Witam, zima-zima!”

Dobrze zrobiony! To właśnie napiszemy do zajęcy w liście.