Лабораторная работа № 1
Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.
Цель: знакомство с многообразием водных простейших
Оборудование: готовые микропрепараты «Инфузория-туфелька», «Эвглена зеленая», «Амеба обыкновенная», микроскоп, таблицы.
Ход работы.
- Рассмотрите микропрепараты под микроскопом.
- Определите форму тела, величину и окраску простейшего.
Оформление результатов:
зарисуйте инфузорию, амебу, эвглену и обозначьте основные части.
Сделайте вывод:
заполните таблицу «Сравнительная характеристика простейших».
Лабораторная работа № 2
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Цель: изучение внешнего строения дождевого червя на натуральном объекте, знакомство с многообразием кольчатых червей.
Оборудование: чашка Петри, влажная фильтровальная бумага, лупа, таблицы.
Ход работы.
- Рассмотрите тело дождевого червя.
Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность тул о вища.
Найдите передний и задний концы тела, поясок.
Определите, на каких сегментах тела находится поясок.
- Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.
- Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она - сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?
- Рассмотрите рисунки кольчатых червей. Какие представители относятся к классу кольчецов?
Оформление результатов:
зарисуйте дождевого червя с обозначением переднего, заднего концов тела, члеников и пояска.
Сделайте вывод, ответив на вопрос.
Каковы приспособления дождевого червя к условиям жизни в почве?
Лабораторная работа № 3
Знакомство с разнообразием ракообразных.
Цель : изучение внешнего строения представителей ракообразных.
Оборудование: ручная лупа, микроскоп, культуры да ф ний, циклопов, ракушковых рачков; влажные препараты: раки, кр е ветки и др.
Ход работы.
- Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках. Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.
- Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Отметьте сходство и различие во внешнем строении тела, в характерных движ е ниях, окраске.
- Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков. Выявите сходство и различие во внешнем строении.
Оформление результатов:
зарисуйте контуры тела рака и дафнии с обозначением видимых органов и частей тела.
Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в типе членистоногих.
Лабораторная работа № 4
Изучение представителей отрядов насекомых.
Цель: знакомство с представителями отрядов насекомых.
Оборудование: коллекции насекомых различных отрядов, коллекции насекомых-вр е дителей леса, сада, огорода, продовольственных запасов и другие из имеющихся в школе.
Ход работы.
1. Рассмотрите предлагаемые коллекции.
Выявите сходство и различия между отдельными насекомыми, обр а тив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз.
Отметьте, каковы их местные названия, каково их значение в природе и жизни человека.
- Составьте список названий видов насекомых из коллекции, относ я щихся к каждому отряду. Дополните его списком местных видов, хорошо вам известных.
- Рассмотрите вредителей различных культур или продовольстве н ных запасов. Отметьте характер повреждений, наносимых ими. Вспо м ните, встречали ли вы подобные повреждения или таких насекомых в природе.
Оформление результатов:
Заполните таблицу.
Лабораторная работа № 5
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Цель: изучение внешнего строения и особенности передвижения рыб.
строение и передвижение рыб
Оборудование: демонстрационные аквариумы (2-3 шт.), аквариумные рыбы. Ми к роскопы, чешуя карпа.
Ход работы.
1. Рассмотрите внешний вид плавающих рыб в аквариуме.
Отметьте, какова форма тела рыб; равномерно ли окрашено тело рыб; видна ли боковая линия; каково расположение рта; имеется ли чешуя.
Обратите внимание на расположение парных и непарных плавников;
на характер движения плавников, когда рыба стоит на месте; когда движется (лучше смотреть сверху); на синхронность движения рта и жабе р ных крышек; существует ли связь между ними; каково отношение ос о бей разных видов к резкому взмаху рукой у стекла, стуку по стеклу; каковы характер и скорость передвижения рыб в момент испуга.
- Рассмотрите чешую рыбы под микроскопом.
Оформление результатов:
зарисуйте контуры тела рыбы и подпишите части тела.
Сделайте вывод , ответив на вопрос.
В чем выражается приспособление внешнего строения рыбы к жизни в воде?
Лабораторная работа № 6
Изучение внешнего строения птиц.
Цель: изучение внешнего строения птиц и их перьев.
Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, лупа ручная, микроскоп.
Ход работы.
- Рассмотрите чучело птицы.
- Найдите голову. Какие органы расположены на голове?
- Найдите конечности. Сколько их, что они собой представляют?
- Рассмотрите покровы тела.
- Рассмотрите каждый вид пера. Рассмотрите их под лупу. Чем отличается пуховое перо от контурного?
Оформление результатов:
зарисуйте чучело птицы, запишите название; подпишите части туловища; зарисуйте виды перьев и обозначьте их.
Сделайте вывод :
Какие особенности строения птиц позволяют считать, что они произошли от пресмыкающихся?
Лабораторная работа № 7
Изучение особенностей различных покровов тела.
Цель: систематизирование знаний о покровах тела, начиная с простейших и включая покров тела млекопитающего.
Оборудование: микропрепараты: «Эвглена зеленая», «Амеба», «Инфузория-туфелька», «Гидра», «Планария», «Муха», «Комар», таблицы «Покровы тела хордовых», «Покровы тела рыб», «покровы тела птиц», чучела птиц, животные из уголка живой природы (червь дождевой, моллюск, ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее); чешуя карпа, перо, шерсть, к о жа, волос, рог, микроскоп.
Ход работы.
1. Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале
невооруженным глазом, затем - с помощью лупы.
Выявите сходство и различия в покровах различных животных. Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.
2. Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Какое строение они имеют? Какую функцию выполняет оболочка простейших? Какие клетки образуют покров тела планарии?
3. Рассмотрите ракообразного или насекомого (лучше, если это
рак или жук), рассмотрите их покровы невооруженным глазом и
с
помощью лупы.
Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов член и стоногих по сравнению с червями и моллюсками.
4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуей, панцирь черепахи. Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах тела у рыб и черепахи.
Оформление результатов:
Заполните таблицу.
Лабораторная работа № 8
Изучение стадий развития животных и определение их возраста
Цель: определение возраста животных.
Оборудование: лупы; раковины двустворчатых моллюсков, чешуя карпа, раствор н а шатырного спирта, вата.
Ход работы.
Определите возраст у двустворчатого моллюска по раковине, а у рыбы - по чешуе.
Найдите на раковине двустворчатого моллюска годичные кольца и подсчитайте их число; на чешуе карпа, предварительно протертой нашатырным спиртом, найдите годичные кольца и подсчитайте с пом о щью лупы их число.
Контрольная работа для 7 класса
«Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных»
Цель: знакомство с многообразием водных простейших
Оборудование: готовые микропрепараты «Инфузория-туфелька», «Эвглена зеленая», «Амеба обыкновенная», микроскоп, таблицы.
Ход работы.
Рассмотрите микропрепараты под микроскопом.
Определите форму тела, величину и окраску простейшего.
Оформление результатов:
зарисуйте инфузорию, амебу, эвглену и обозначьте основные части.
Сделайте вывод:
заполните таблицу «Сравнительная характеристика простейших».
Лабораторная работа № 2
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Цель: изучение внешнего строения дождевого червя на натуральном объекте, знакомство с многообразием кольчатых червей.
Оборудование: чашка Петри, влажная фильтровальная бумага, лупа, таблицы.
Ход работы.
Рассмотрите тело дождевого червя.
Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища.
Найдите передний и задний концы тела, поясок.
Определите, на каких сегментах тела находится поясок.
Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.
Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?
Рассмотрите рисунки кольчатых червей. Какие представители относятся к классу кольчецов?
Оформление результатов:
зарисуйте дождевого червя с обозначением переднего, заднего концов тела, члеников и пояска.
Сделайте вывод, ответив на вопрос.
— Каковы приспособления дождевого червя к условиям жизни в почве?
Лабораторная работа № 3
Знакомство с разнообразием ракообразных.
Цель : изучение внешнего строения представителей ракообразных.
Оборудование: ручная лупа, микроскоп, культуры дафний, циклопов, ракушковых рачков; влажные препараты: раки, креветки и др.
Ход работы.
Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках. Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.
Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Отметьте сходство и различие во внешнем строении тела, в характерных движениях, окраске.
Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков. Выявите сходство и различие во внешнем строении.
Оформление результатов:
зарисуйте контуры тела рака и дафнии с обозначением видимых органов и частей тела.
Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в типе членистоногих.
Лабораторная работа № 4
Изучение представителей отрядов насекомых.
Цель: знакомство с представителями отрядов насекомых.
Оборудование: коллекции насекомых различных отрядов, коллекции насекомых-вредителей леса, сада, огорода, продовольственных запасов и другие из имеющихся в школе.
Ход работы.
1. Рассмотрите предлагаемые коллекции.
Выявите сходство и различия между отдельными насекомыми, обратив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз.
Отметьте, каковы их местные названия, каково их значение в природе и жизни человека.
Составьте список названий видов насекомых из коллекции, относящихся к каждому отряду. Дополните его списком местных видов, хорошо вам известных.
Рассмотрите вредителей различных культур или продовольственных запасов. Отметьте характер повреждений, наносимых ими. Вспомните, встречали ли вы подобные повреждения или таких насекомых в природе.
Оформление результатов:
заполните таблицу.
Лабораторная работа № 5
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Цель: изучение внешнего строения и особенности передвижения рыб.
строение и передвижение рыб
Оборудование: демонстрационные аквариумы (2-3 шт.), аквариумные рыбы. Микроскопы, чешуя карпа.
Ход работы.
1. Рассмотрите внешний вид плавающих рыб в аквариуме.
Отметьте, какова форма тела рыб; равномерно ли окрашено тело рыб; видна ли боковая линия; каково расположение рта; имеется ли чешуя.
Обратите внимание на расположение парных и непарных плавников;
на характер движения плавников, когда рыба стоит на месте; когда движется (лучше смотреть сверху); на синхронность движения рта и жаберных крышек; существует ли связь между ними; каково отношение особей разных видов к резкому взмаху рукой у стекла, стуку по стеклу; каковы характер и скорость передвижения рыб в момент испуга.
Рассмотрите чешую рыбы под микроскопом.
Оформление результатов:
зарисуйте контуры тела рыбы и подпишите части тела.
Сделайте вывод , ответив на вопрос.
В чем выражается приспособление внешнего строения рыбы к жизни в воде?
Лабораторная работа № 6
Изучение внешнего строения птиц.
Цель: изучение внешнего строения птиц и их перьев.
Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, лупа ручная, микроскоп.
Ход работы.
Рассмотрите чучело птицы.
Найдите голову. Какие органы расположены на голове?
Найдите конечности. Сколько их, что они собой представляют?
Рассмотрите покровы тела.
Рассмотрите каждый вид пера. Рассмотрите их под лупу. Чем отличается пуховое перо от контурного?
Оформление результатов:
зарисуйте чучело птицы, запишите название; подпишите части туловища; зарисуйте виды перьев и обозначьте их.
Сделайте вывод :
Какие особенности строения птиц позволяют считать, что они произошли от пресмыкающихся?
Лабораторная работа № 7
Изучение особенностей различных покровов тела.
Цель: систематизирование знаний о покровах тела, начиная с простейших и включая покров тела млекопитающего.
Оборудование: микропрепараты: «Эвглена зеленая», «Амеба», «Инфузория-туфелька», «Гидра», «Планария», «Муха», «Комар», таблицы «Покровы тела хордовых», «Покровы тела рыб», «покровы тела птиц», чучела птиц, животные из уголка живой природы (червь дождевой, моллюск, ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее); чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос, рог, микроскоп.
Ход работы.
1.
Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале
невооруженным глазом, затем – с помощью лупы.
Выявите сходство и различия в покровах различных животных. Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.
2. Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Какое строение они имеют? Какую функцию выполняет оболочка простейших? Какие клетки образуют покров тела планарии?
3.
Рассмотрите ракообразного или насекомого (лучше, если это
рак или жук), рассмотрите их покровы невооруженным глазом и
с
помощью лупы.
Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов членистоногих по сравнению с червями и моллюсками.
4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуей, панцирь черепахи. Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах тела у рыб и черепахи.
Оформление результатов:
заполните таблицу.
Лабораторная работа № 8
Изучение стадий развития животных и определение их возраста
Цель: определение возраста животных.
Оборудование: лупы; раковины двустворчатых моллюсков, чешуя карпа, раствор нашатырного спирта, вата.
Ход работы.
Определите возраст у двустворчатого моллюска по раковине, а у рыбы – по чешуе.
Найдите на раковине двустворчатого моллюска годичные кольца и подсчитайте их число; на чешуе карпа, предварительно протертой нашатырным спиртом, найдите годичные кольца и подсчитайте с помощью лупы их число.
Лабораторные работы разработаны с использованием учебника Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология 8 класс Издательство "Дрофа"
«Лабораторная работа1»
Лабораторная работа № 1
Знакомство с многообразием водных простейших
Оборудование:
Ручная лупа 7 х 10, микроскоп, пробирки с аквариумной водой и определенными культурами простейших, пипетка, предметное стек ло, салфетка, вата.
Ход работы
1. Рассмотрите без увеличительных приборов жидкость в пробирках. Что можно сказать о ее цвете, наличии включений, двигающихся включениях?
2. Ответьте на те же вопросы после рассматривания этой жидкости с помощью лупы.
3. Возьмите поочередно по одной капле воды из каждой пробирки с определенной культурой и, поместив каждую каплю на предметное стекло, рассмотрите под малым увеличением микроскопа.
Определите форму тела, величину, характер передвижения и окраску простейшего.
4. Рассмотрите каплю воды из аквариума. Найдите уже знакомые вам микроорганизмы. Обратите внимание на других простейших, впервые увиденных. Отметьте их форму, величину, окраску, характер движе ний.
Контроль.
1. Простейшие - это организмы, которые
являются эукариотами
питаются готовыми органическими веществами
состоят только из одной клетки
являются одноклеточными или колониальными организ мами
являются только колониальными формами
являются прокариотами.
82. Для инфузорий, как наиболее сложноорганизованных простей ших, характерно
наличие колониальных форм
наличие одноклеточных или колониальных форм
наличие двух разных по величине ядер
83. Большое значение в природе и жизни человека простейшие имеют потому, что
являются возбудителями различных болезней человека и жи вотных
питаются в основном бактериями и другими простейшими
являются незаменимым кормом для других животных
раковинки простейших образуют известковые отложения
питаются как растительные организмы
обитают только в морской воде.
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа2»
Лабораторная работа №2
Внешнее строение дождевого червя
Оборудование:
чашка Петри, влажная фильтровальная бумага, лупа.
Ход работы
1
.Рассмотрите тело дождевого червя.
Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища.
Найдите передний и задний концы тела, поясок. Определите, на каких сегментах тела находится поясок.
2. Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела.
Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.
3. Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и щетинки для жизни червя в почве?
Контроль.
У круглых червей отсутствуют системы
пищеварительная и дыхательная
выделительная и половая
дыхательная и кровеносная
дыхательная и выделительная
Органы чувств и замкнутая кровеносная система впервые появляются у
круглых червей 3) плоских червей
кольчатых червей 4) моллюсков
Полость тела плоских червей заполнена
мышцами 3) нервными клетками
жидкостью 4) паренхимой
Чередование поколений - особенность, которая впервые появляется у
плоских червей 3) губок
кишечнополостных 4) круглых червей
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа3»
Лабораторная работа № 3
Знакомство с ракообразными
Оборудование:
ручная лупа, микроскоп, предметные стекла, пипетки; культуры даф ний, циклопов, ракушковых рачков; влажные препараты: раки, кре ветки и др.
Ход работы
Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках. Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.
Поместите по очереди нескольких животных из культуры в каплю воды и рассмотрите их под малым увеличением микроскопа. Отметьте сходство и различие во внешнем строении тела, в характерных движе ниях, окраске.
Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков.
Выявите сходство и различие во внешнем строении.
Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в типе членистоногих
Контроль.
Установите соответствие между представителями и классами членистоногих.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ
А) скорпион
Б) омар 1) Ракообразные
В) рак-отшельник 2) Паукообразные
Г) сенокосец 3) Насекомые
Д) муравей рыжий лесной
Е) уховертка
Ж) кобылка бескрылая
3) клещ таежный
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа4»
Лабораторная работа № 4
Изучение представителей отрядов насекомых
Оборудование:
коллекции насекомых различных отрядов, коллекции насекомых-вредителей леса, сада, огорода, продовольственных запасов и другие из имеющихся в школе.
Ход работы
Рассмотрите предлагаемые коллекции.
Выявите сходство и различия между отдельными насекомыми, обратив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз.
Отметьте, каковы их местные названия, каково их значение в природе и жизни человека.
Контроль.
Установите соответствие между некоторыми отрядами насекомых и типом их ротового аппарата.
ОТРЯД НАСЕКОМЫХ
А) Таракановые
Б) Прямокрылые
В) Жесткокрылые (жуки)
Г) Стрекозы
Е) Бабочки
ТИП РОТОВОГО АППАРАТА
грызущий
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа5»
Лабораторная работа №5
Внешнее строение и передвижение рыб
Оборудование:
демонстрационные аквариум, аквариумные рыбы. Микроскопы, чешуя карпа.
Ход работы
Рассмотрите плавающих рыб в аквариуме.
Отметьте, какова форма тела рыб; равномерно ли окрашено тело рыб; видна ли боковая линия; каково расположение рта; имеется ли чешуя. Обратите внимание на расположение парных и непарных плавников; на характер движения плавников, когда рыба стоит на месте; когда движется (лучше смотреть сверху); на синхронность движения рта и жаберных крышек; существует ли связь между ними; каково отношение особей разных видов к резкому взмаху рукой у стекла, стуку по стеклу; каковы характер и скорость передвижения рыб в момент испуга.
Рассмотрите чешую рыбы под микроскопом.
Напишите выводы наблюдений о строении и передвижении рыб.
Контроль.
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
Для костных рыб характерны(но)
наличие хорды на протяжении всей жизни
брюшные и грудные плавники - парные-, а спинной плавник - непарный
отсутствие жаберных крышек
наличие плавательного пузыря
отсутствие боковой линии
наличие жаберных крышек
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа7»
Лабораторная работа № 7
Изучение особенностей покровов тела
Оборудование:
животные из уголка живой природы (червь дождевой, моллюск, ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее); лу па, спички, препаровальная игла; чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос, рог.
Ход работы
1. Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале невооруженным глазом, затем - с помощью лупы.
Выявите сходство и различия в покровах различных животных. Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.
2. Поместите на стекло или лист бумаги дождевого червя или брюхо ногого моллюска.
Обратите внимание на влажный след, оставляемый этими животными при движении; покрытую слизью кожу; раковину моллюска, ее прочность, внешнюю и внутреннюю поверхность, окраску.
3. Возьмите в руки ракообразного или насекомого (лучше, если это рак или жук), рассмотрите их покровы невооруженным глазом и с помощью лупы.
Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов чле нистоногих по сравнению с червями и моллюсками.
4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуей, панцирь черепахи. Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря чере пахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах тела у рыб и черепахи.
Контроль.
Выберите один правильный ответ их четырех предложенных.
А1. Покровы позвоночных животных образованы
кутикулой и эпителием
эпидермисом и собственно кожей
мышцами и собственно кожей
кутикулой и собственно кожей
А2. Эволюция покровов тела шла по пути
увеличения числа слоев и появления новых образований
увеличения числа слоев и формирования слоев жировой ткани
формирования слоев жировой ткани и появления новых обра зований
4) увеличения числа слоев и уплотнения самого верхнего слоя кожи
Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа8»
Лабораторная работа № 8
Определение возраста животных
Оборудование:
лупы; раковины двустворчатых моллюсков, чешуя карпа, раствор нашатырного спирта, вата.
Ход работы
Определите возраст у двустворчатого моллюска по раковине, а у рыбы - по чешуе.
Найдите на раковине двустворчатого моллюска годичные кольца и подсчитайте их число; на чешуе карпа, предварительно протертой нашатырным спиртом, найдите годичные кольца и подсчитайте с по мощью лупы их число.
Контроль.
1.Укажите продолжительность жизни:
А) жабы_____________
Б) крокодила_________
В) голубя____________
Г) лошади___________
Д) собаки____________
Е) слона_____________
Ж) льва_____________
З) кошки____________
2. Как определить возраст крупного рогатого скота (коровы)?
Текущая страница: 11 (всего у книги 18 страниц) [доступный отрывок для чтения: 12 страниц]
Почему из большого числа видов млекопитающих больше всего одомашнено копытных?
Отряд Парнокопытные объединяет свиней, баранов, коз, антилоп, бегемотов, жирафов, верблюдов (рис. 139). Название отряду дано за наличие у этих животных развитых третьего и четвёртого пальцев, окончания которых покрыты толстым роговым копытом. Второй и пятый пальцы недоразвиты, а первый – редуцирован.
Животные в основном средние и крупные по величине. Живут в степях, лесостепях, пустынях, встречаются в лесах, заходят в тундру, поднимаются в горы. Парнокопытные – жвачные животные со сложным строением желудка, состоящего из четырёх отделов: книжки, сычуга, сетки, рубца. Морда копытных удлинена, на голове у большинства из них имеются рога. Распространены по всем материкам, кроме Антарктиды и Австралии. В настоящее время в Австралии живут копытные, завезённые и акклиматизированные человеком. Общее число известных видов около 200, объединённых в подотряды: Нежвачные и Жвачные.
Подотряд нежвачных включает 3 семейства: Свиньи, Бегемоты, Пекари, всего 12 видов. У нежвачных массивное тело, короткие четырёхпалые конечности. Клыки выдвинуты за пределы рта, на конце морды хрящевой пятачок. Всеядны. Желудок простого строения. Рогов нет. Подкожный слой жира значителен.
В семействе свиней 9 современных видов: кабан, бородавочник, свиньи – кистеухая, или речная, яванская, карликовая и др. Наиболее распространена свинья дикая, или кабан, обитающий в Европе и Азии – в лесных массивах с обилием низин, полян, густо заросших тростником и кустарником, по берегам рек и озёр. Живущие в Европе кабаны обычно длиной 130–175 см. Передняя часть их тела более приподнята и достигает высоты до 100 см, средняя масса 60–150 кг, бывает до 300 кг. Толстая кожа покрыта густой жёсткой щетиной бурой окраски. Клыки нижней челюсти самцов изогнутые, длиной до 10 см. Питаются кабаны травой, желудями, клубнями, корневищами, корешками растений, извлекая корм из земли путём взрыхления её клыками. Часто вредят посевам сельскохозяйственных культур.
Рис. 139. Парнокопытные
Живут небольшими стадами. Размножаются весной. Самки рождают 4–5, иногда до 10–12 поросят с продольно-полосатой окраской. Мать выкармливает поросят молоком в течение 2–3 месяцев. Самки достигают половой зрелости к 8–10 месяцам, самцы – на второй год жизни. Кабаны являются важным объектом охоты.
От кабана выведено много пород домашних свиней. В отличие от дикого предка они быстро увеличивают массу тела, славятся обилием сала, отсутствием щетинного покрова. Поросята рождаются без продольных полос на теле.
Семейство бегемотов включает всего 2 вида – это бегемот, или гиппопотам, и бегемот карликовый. Оба вида живут в Африке. Животные полуводные. Предпочитают неглубокие водоёмы с густой растительностью по их берегам и с хорошими подходами. Бегемоты хорошо плавают и ныряют, по суше передвигаются довольно быстро. Живут семьями. Питаются травянистыми растениями, которых за день съедают до 40 кг. Размножаются два раза в году, принося по одному детёнышу массой 45–50 кг. Половозрелыми становятся в возрасте 9 лет. Продолжительность жизни около 50 лет.
Подотряд жвачных объединяет около 180 видов из 6 семейств: Оленьковые, Оленевые, Жирафовые, Вилорогие, Полорогие, Кабарги. Отряд назвали за наличие жвачки. Жвачка – комок отрыгнутой растительной пищи, требующей доработки в ротовой полости. Пища отрыгивается из сложного желудка, состоящего из 4 отделов. В первом отделе – рубце растительная пища под влиянием микроорганизмов сбраживается и проталкивается в сетку. Из сетки она отрыгивается в рот, где смачивается слюной и перетирается. Эта частично переваренная пища и является жвачкой. Полужидкая масса затем попадает в третий отдел – книжку, где подвергается обезвоживанию, и поступает в последний отдел – сычуг – для окончательной обработки желудочным соком.
Жвачные имеют стройное тело, длинные конечности, позволяющие быстро бегать. На коже растут длинные волосы различной густоты и окраски. Подкожный слой жира почти не образуется. Клыки отсутствуют.
К парнокопытным, занесённым в Красную книгу России, относятся: кабарга сахалинская, олени пятнистый уссурийский и новоземельский северный, зубр, дзерен, горал амурский, бараны алтайский горный, путоранский снежный, чукотский снежный.
Отряд Непарнокопытные объединяет 16 видов крупных животных (рис. 140). Представители отряда обладают общими признаками: конечности у большинства из них снабжены копытами, образовавшимися за счёт мощного развития среднего пальца в сравнении с остальными. В скелете непарнокопытных отсутствуют ключицы. Питаются эти животные только растительной пищей. Отряд включает 3 семейства: Тапиры, Лошади, Носороги.
Тапиры, в отличие от всех остальных непарнокопытных, имеют на передних конечностях по четыре, а на задних – по три пальца с небольшими копытами. У этих животных короткий хоботок, состоящий из вытянутого носа и верхней губы. Тело, длиной до 180–200 см, массой 180–300 кг, покрыто бархатистым мехом, кожа толстая. Современных тапиров четыре вида, распространённых в Центральной и Южной Америке, в Юго-Восточной Азии. Живут они в болотистых местах, очень подвижны. На тапиров охотятся ради мяса и шкуры. Три вида находятся под угрозой исчезновения.
Рис. 140. Непарнокопытные
Семейство Лошади объединяет непарнокопытных, наиболее приспособленных к быстрому и продолжительному бегу. У них имеется по одному пальцу на передних и задних конечностях. В семейство включены зебры, куланы, ослы – сомалийский и нубийский. Ослы обычно высотой до 100–120 см, песочно-серого цвета с темноватой полосой, идущей вдоль хребта. Живут в Африке (Сомали, Эфиопия) – в пустынях и степях. Сомалийский и нубийский ослы считаются произошедшими от дикого осла, обитающего в пустынях Северной Африки. Оба вида занесены в Красную книгу.
Домашний осёл, или ишак, произошёл от скрещивания нубийского и сомалийского ослов. Ослы отличаются от лошадей длинными унтами, узкими копытами, короткой шерстью на хвосте. В ряде стран, например в Средней Азии, ослов используют как упряжных и верховых животных или тягловых – в сельском хозяйстве.
Дикая лошадь была открыта Н. М. Пржевальским в 1879 г. в горных пустынях западной части Центральной Азии. В настоящее время лошадь Пржевальского сохранилась лишь в зоопарках (примерно 600 животных).
Происхождение домашних лошадей не вполне ясно. Возможно, одомашнивание происходило в разных местах примерно 5–6 тыс. лет назад. Сейчас известно более 100 пород, используемых в различных целях, преимущественно как упряжные или вьючные животные, для перевозки грузов, а также для спортивных состязаний или для получения мяса и шкур.
Кулан – примитивная лошадь, встречающаяся в Туркмении (в Бадхызском заповеднике), в Казахстане, Китае, Монголии. Питается различными злаками, полынями и другими растениями. Табуны куланов по 5–11 особей осенью объединяются в стада до нескольких сот голов. Бегают со скоростью более 60 км/ч. Хорошо плавают. Занесены в Красную книгу.
Зебры – типичные животные Африки, пасутся вместе с другими травоядными и имеют очень много врагов: от львов до гиеновых собак. Человек также много отстреливал их ради красивой шкуры, в результате чего многие виды стали редкими и занесены в Красную книгу.
В настоящее время получены помесь осла и кобылы – мул, помесь жеребца и ослицы – лошак. Оба гибрида бесплодны, используются в ряде стран как упряжные и верховые животные.
Семейство носорогов включает 5 видов носорогов – суматранского, индийского, чёрного, белого, яванского. Это большие тяжёлые звери, массой 3,5 т и более, высотой 1–2 м при длине 2–5 м. Кожа толстая, почти лишена волос. На передней части морды находятся один или два рога, у чёрного – от трёх до пяти. Длина переднего рога может достигать 158 см. Ноги короткие, трёхпалые. Живут носороги в Африке и Южной Азии. Все виды носорогов подлежат охране и занесены в Красную книгу.
Копыто. Рога. Сложный желудок. Жвачка.
Вопросы
1. Почему млекопитающих животных считают наиболее высокоорганизованными среди хордовых?
2. Что общего в строении у всех парнокопытных?
3. Какие животные из отрядов парнокопытных и непарнокопытных обитают в вашей местности? Каково их значение?
Задания
Предложите мероприятия по рациональному использованию копытных в природе.
Знаете ли вы, что…
Молоко лося в 3–4 раза жирнее коровьего и содержит в 5 раз больше белков. За сутки лосёнок выпивает 1–2 л молока.
Всех ныне живущих зубров (сейчас их около 1000) удалось получить от 56 особей, оставшихся в живых к 1923 г.
Рога носорога очень высоко ценятся за якобы большую целебную силу, и именно из-за них носорогов уничтожают, даже в заповедниках и национальных парках.
Зебры значительно уступают лошадям в выносливости и скорости, поэтому их не приручают и не одомашнивают, хотя это возможно.
Человека относят к отряду приматов. Как вы можете это доказать?
Приматы разнообразны по величине тела и внешнему облику (рис. 141). Самые мелкие из них высотой 9–12 см (долгопяты, тупайи), крупные – до 200 см (горилла). Для приматов характерно значительное развитие полушарий головного мозга. Конечности пятипалые, хватательные, особенно подвижны передние верхние конечности. Большой палец кисти противопоставлен остальным. Это позволяет приматам прочно удерживаться на ветвях деревьев, брать пальцами самые мелкие предметы. Конечные фаланги пальцев снабжены ногтями. Глаза направлены вперёд. Они видят какой-либо предмет одновременно обоими глазами, благодаря чему точно определяют расстояние до него. Такая особенность зрения имеет большое значение при прыжках с ветки на ветку. Органы обоняния в жизни приматов не играют большой роли и недоразвиты, слух и зрение, наоборот, развиты хорошо.
Приматы ведут дневной образ жизни, реже сумеречный. Питаются смешанной пищей. У некоторых видов в пищевом рационе преобладают растительные корма. Размножаются круглый год. Общее число видов около 200. Распространены в тропиках Азии, Африки и Америки. Большинство приматов живёт в густых лесных зарослях.
Отряд подразделяется на два подотряда: низших приматов, или полуобезьян, и высших приматов, или обезьян.
Подотряд Низшие приматы, или Полуобезьяны, объединяет лемуров, долгопятов, тупай. Зверьки мелкие, покрытые густой шерстью. Хвост длинный, густоопушённый. Большой палец кисти не у всех противопоставлен остальным, фаланги пальцев снабжены когтями. Представители – тонкий лори, лемур вари, руконожка, маки, тупайи – относятся к наиболее примитивным насекомоядным полуобезьянам. Распространены в Юго-Восточной Азии, Индонезии, на Мадагаскаре.
Подотряд Высшие приматы, или Обезьяны. К этому подотряду относят различных по величине приматов. Высота самых маленьких, например игрунок, 20–35 см, а наиболее крупных – до 2 м.
Рис. 141. Обезьяны
У большинства обезьян есть хвост, необходимый для лазания по деревьям. Зрение и слух развиты хорошо, обоняние и осязание – слабо. Высшие приматы живут преимущественно на деревьях.
У всех обезьян, за исключением игрунковых, мозг имеет много извилин и хорошо развит. Известно 139 видов. К этому подотряду относится и человек.
У этих обезьян и человека были общие предки, затем их развитие пошло различными путями. Сегодня, несмотря на большое количество общих черт в строении, различия весьма значительны.
В этот подотряд входят широконосые обезьяны (игрунки, ревуны, паукообразные обезьяны); узконосые (мартышки, макаки, павианы, мандрилы); человекообразные (гориллы, орангутаны, шимпанзе) (рис. 142).
Рис. 142. Человекообразные обезьяны
Самым крупным представителем человекообразных обезьян является горилла. У неё очень длинные передние конечности и короткие задние. Туловище массивное, с широкими плечами. Тело покрыто густой короткой чёрной шерстью.
По земле горилла передвигается согнувшись, опираясь на тыльные стороны пальцев передней конечности. Большую часть времени проводит на земле. Питается сочными плодами, орехами, корнеплодами. Встречается в экваториальной Африке. По месту обитания различаются подвиды: береговая, восточная, горная.
Высота тела орангутана достигает 150 см. Тело покрыто густыми длинными красновато-рыжими волосами. Масса самцов до 189 кг, самок до 80 кг. Челюсти массивные и выступают вперёд. Ушные раковины маленькие. Руки длинные, ноги относительно короткие. Пальцы на стопе способны к схватыванию.
Всю жизнь орангутан проводит на высоких тропических деревьях. По ветвям он не прыгает, а передвигается с помощью рук, цепляясь за ветки, иногда очень быстро, тело держит вертикально. На землю спускается неохотно и ходит по ней на четвереньках. Орангутан строит гнездо на высоте 10–20 м от земли, в средней части деревьев, из ветвей и листьев. Питается плодами, древесной корой, листьями, может поедать яйца птиц.
Живут орангутаны одиночно и семьями. Детёнышей рождают на деревьях, в гнезде.
Шимпанзе – крупная обезьяна, высотой до 150 см, массой 45–50 кг, иногда более. Руки длиннее ног. Ушные раковины по форме напоминают человеческие, шерсть тёмная, лицо лишено волос, на подбородке обоих полов растут белые волосы. В тропических лесах Африки встречаются два вида шимпанзе – обыкновенный с тремя подвидами и карликовый, или шимпанзе-пигмей. Большую часть суток шимпанзе находятся на деревьях, одну треть светового дня – на земле. Питаются растительной пищей: сочными плодами, листьями, орехами, молодыми побегами, семенами, корой деревьев. Иногда едят муравьёв и термитов. Самки половозрелыми становятся в 6–10 лет, самцы – в 7–8 лет.
Человекообразные обезьяны – орангутан, горилла горная и шимпанзе карликовый – занесены в Красную книгу.
Приматы. Человекообразные обезьяны.
Вопросы
1. Как обезьяны приспособлены к жизни на деревьях?
2. Что доказывает систематическую близость обезьян к человеку?
3. Чем приматы сходны с другими млекопитающими и в чём различия между ними?
4. Какие черты организации доказывают приспособленность обезьян к древесному образу жизни?
Задания
Сравните биологические особенности приматов и представителей других групп млекопитающих.
Знаете ли вы, что…
Термин «приматы», означающий «одни из первых», впервые предложил в 1758 г. Карл Линней, объединив в отряде приматов обезьян и человека.
Строение. Индивидуальное развитие, эволюция
Глава 3. Эволюция строения и функций органов и их систем
Из этой главы вы узнаете:
как менялись отдельные черты строения,
в каком направлении шла эволюция строения животных,
о взаимосвязи строения и функций организма,
как происходит размножение и развитие животных,
какова продолжительность жизни различных животных.
Вы научитесь:
выявлять сходства и различия в строении тела животных,
распознавать стадии развития животного,
определять возраст некоторых животных.
Вы познакомились с многообразием животного мира, при изучении которого перед вами разворачивалась картина постепенного развития животных от низших к высшим: они становились всё более сложными по строению, образу жизни, поведению. Вместе с совершенствованием их строения развивались и функции тканей, органов, систем органов, организма в целом.
36. Покровы тела1. Для чего нужны покровы тела?
2. Каково строение кожи хордовых животных?
Все животные, как простейшие, так и многоклеточные, имеют покровы тела, которые предохраняют организм от проникновения в него инородных тел и веществ, других организмов, излишков влаги, а также от механических повреждений. Защитная функция покровов проявляется и в регулировании температуры тела, и в предохранении его от потери воды. У многоклеточных животных покровы тела участвуют в обмене веществ. Одноклеточные организмы, имеющие постоянную форму тела, снаружи покрыты прочной оболочкой.
У многоклеточных организмов внешние покровы тела усложняются и представляют собой слой удлинённых клеток. Такие покровы называют плоским эпителием.
Покровы тела у свободноживущих плоских червей, например турбеллярий, представлены плоским эпителием с мерцательными ресничками, принимающими участие в движении (рис. 143). Плоский эпителий большинства ленточных, круглых и кольчатых червей не имеет ресничек.
Рис. 143. Покровы тела плоского червя-турбеллярии: 1 – реснички; 2 – эпителий; 3 – кольцевые мышцы
Рис. 144. Покровы тела
У более сложных беспозвоночных животных, например членистоногих, покровная ткань выделяет на своей поверхности хитинизированную многослойную кутикулу – плотное неклеточное образование, выполняющее защитную и опорную функции (рис. 144). Панцирь ракообразных образовался в результате пропитывания кутикулы известью; раковина моллюсков – в результате накопления извести в поверхностных слоях кутикулы. Под кутикулой в эпителии находятся железы: слюнные, паутинные, ядовитые, пахучие.
Покровы позвоночных животных имеют сложное строение. Кожа состоит из двух слоёв – эпидермиса и собственно кожи (рис. 145). Эпидермис – это наружный слой, он многоклеточный. В нём образуются роговые чешуи, перья, когти, копыта, полые рога, волосы. В эпидермисе располагаются многочисленные железы, пигментные клетки, придающие коже определённый цвет. Нижний слой эпидермиса составляют постоянно делящиеся клетки, в верхнем слое клетки отмирают и снашиваются.
Рис. 145. Покровы тела хордовых животных. А – многослойный эпидермис; Б – собственно кожа: 1 – роговой слой; 2 – потовая железа; 3 – проток потовой железы; 4 – волос; 5 – сальная железа
Собственно кожа обладает наибольшей прочностью. В ней развиваются корни волос, сальные и потовые железы.
У млекопитающих подкожная жировая клетчатка – самый глубокий слой кожи. В нём находятся в основном жировые клетки, откладываемые организмом про запас. Кроме того, слой жира смягчает внешние удары и сохраняет тепло.
Таким образом, эволюция покровов тела шла по пути увеличения числа их слоёв и появления в них всё новых и новых образований: ресничек, жгутиков, желёз, известковых и хитиновых покровов, чешуи, когтей, перьев, волос, рогов, копыт.
Лабораторная работа № 9
Изучение особенностей покровов тела
Оборудование:
животные из уголка живой природы (червь дождевой, моллюск, ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее); лупа, спички, препаровальная игла; чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос, рог.
Ход работы:
1. Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале невооружённым глазом, затем – с помощью лупы.
Выявите сходство и различия в покровах различных животных.
Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.
2. Поместите на стекло или лист бумаги дождевого червя или брюхоногого моллюска.
Обратите внимание на влажный след, оставляемый этими животными при движении; покрытую слизью кожу; раковину моллюска, её прочность, внешнюю и внутреннюю поверхность, окраску.
3. Возьмите в руки ракообразного или насекомого (лучше, если это рак или жук), рассмотрите их покровы невооружённым глазом и с помощью лупы.
Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов членистоногих по сравнению с червями и моллюсками.
4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуёй, панцирь черепахи.
Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах тела у рыб и черепахи.
Плоский эпителий. Кутикула. Эпидермис. Собственно кожа.
Вопросы
1. Что общего у покровов всех животных?
2. Можно ли утверждать, что покровы тела эволюционно усложняются? Объясните почему.
3. Почему большинству ленточных, круглых и кольчатых червей не нужны мерцательные реснички на плоском эпителии?
4. Рассмотрите рисунок 144 и ответьте, в чём отличие покровов кольчатых червей и членистоногих.
37. Опорно-двигательная системаЗнаете ли вы, что…
Толщина кожи у позвоночных весьма различна. На спине слона она 2,8 см, на перепонках летучих мышей 0,02–0,075 мм.
Красивые покровы тела часто становятся причиной резкого сокращения численности животных. Мода на шляпы с птичьими перьями, на шубы и шапки из натурального меха, на изделия из кожи крокодилов и змей способствует браконьерскому отлову и отстрелу животных в обход всех законов.
1. Каковы функции опорно-двигательной системы?
2. Почему организму необходима опорная система?
В процессе эволюции животные осваивали всё новые и новые территории, виды пищи, приспосабливались к изменяющимся условиям жизни. Эволюция постепенно меняла облик животных. Для того чтобы выжить, необходимо было активнее искать пищу, лучше прятаться или защищаться от врагов, перемещаться быстрее. Изменяясь вместе с организмом, опорно-двигательная система должна была обеспечивать все эти эволюционные изменения.
Самые примитивные простейшие – корненожки, которые ещё не имеют опорных структур, медленно передвигаются, перетекая с помощью ложноножек и постоянно меняя форму тела.
Первая появившаяся у животных опорная структура – оболочка клетки. Она не только отграничила организм от внешней среды, но и позволила ему повысить скорость перемещения за счёт жгутиков и ресничек (выростов на оболочке). Например, эвглены, инфузории (см. рис. 8, 12).
Многоклеточные животные имеют большое разнообразие опорных структур и приспособлений для движения.
Внешние растяжимые покровы плоских, круглых и кольчатых червей выполняют опорную функцию скелета. Хитиновый панцирь насекомых, паукообразных, пропитанные известью покровы ракообразных служат прочным наружным скелетом. К наружному скелету беспозвоночных прикрепляются мышцы, что обеспечивает передвижение этих животных.
Появление наружного скелета значительно повысило скорость передвижения за счёт развития специализированных групп мышц. Членистоногие – не случайно самая многочисленная группа животных. Наружный скелет позволил им освоить новые способы перемещений, например прыжки и полёт. Возможность быстро расселяться приводила животных в места с новыми условиями среды, а это вновь меняло их облик, так как для того, чтобы выжить, надо было быстро приспосабливаться к изменившейся обстановке в природе.
Наружный скелет помимо достоинств имеет и существенные недостатки. Например, он не растёт вместе с животным: для роста тела необходимо сбросить жёсткий наружный покров, быстро подрасти и образовать новый наружный скелет. Так происходит линька. Во время роста животное, лишённое скелета, совершенно беззащитно и может стать лёгкой добычей даже для своих сородичей (например, раки, крабы, креветки). Кроме того, наружный скелет ограничивает размеры тела, особенно у сухопутных животных.
Внутренний скелет лишён этих недостатков, он растёт вместе с животным и позволяет ещё более специализировать отдельные мышцы и их группы, достигая при этом рекордных скоростей перемещения тела (рыба-меч, сокол-сапсан, гепард). У всех хордовых внутренний скелет.
Скелет большинства позвоночных животных образован костями и хрящами. Кости состоят из органических и неорганических веществ и обладают большой прочностью. Кости скелета могут соединяться либо неподвижно – срастаясь, либо подвижно – с помощью сустава. Кости скелета позвоночных имеют специальные места для прикрепления мышц. Прикрепляясь к двум костям скелета, соединённым через сустав, мышца приводит их в движение. Скелет состоит из следующих частей: осевого скелета, скелета конечностей и черепа. Осевой скелет низших хордовых, например ланцетника, представляет собой вытянутый, упругий стержень – хорду. Она расположена на спинной стороне и тянется от головы до хвоста (рис. 146). У более высокоорганизованных позвоночных животных – рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих – достаточно хорошо развит позвоночник, состоящий из хрящевых или костных позвонков. Каждый позвонок состоит из тела, верхних и нижних дуг. Концы верхних дуг позвонков, срастаясь между собой, образуют канал, в котором располагается спинной мозг. К концам нижних дуг, направленным в стороны, прикрепляются рёбра (рис. 147). Хорда сохраняется в течение всей жизни лишь у некоторых видов рыб, например у белуги, осетра. У большинства рыб остаток хорды сохраняется между телами позвонков. Позвоночник рыб состоит из двух отделов: туловищного и хвостового (рис. 148).
У земноводных в связи с водно-наземным образом жизни осевой скелет усложнился и представлен шейным отделом, состоящим из одного позвонка, туловищным – из семи позвонков с рёбрами, оканчивающимися свободно. Крестцовый отдел состоит из одного позвонка с прикреплёнными к нему костями таза (рис. 149). Хвостатые амфибии имеют несколько позвонков в хвостовом отделе.
Позвоночник пресмыкающихся имеет пять отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой. В шейном отделе позвонки соединены подвижно. Они обеспечивают подвижность головы – необходимое условие наземного существования. Грудные и поясничные позвонки несут рёбра. У некоторых пресмыкающихся рёбра соединяются с грудиной, образуя грудную клетку, защищающую внутренние органы и обеспечивающую лучшее поступление воздуха в лёгкие. Крестцовый отдел состоит из двух позвонков. Хвостовой отдел достаточно хороню развит, число позвонков в нём различно. У змей все отделы позвоночника, кроме хвостового, несут рёбра, концы которых заканчиваются свободно, что позволяет змеям заглатывать крупную добычу (рис. 150).
Рис. 146. Поперечный разрез ланцетника: 1 – хорда; 2 – мышцы
Рис. 147. Позвонки позвоночных животных: 1 – тело позвонка; 2 – верхние дуги; 3 – нижние дуги; 4 – канал спинного мозга; 5 – рёбра
Рис. 148. Скелет рыбы: 1 – череп; 2 – позвоночник; 3 – спинные плавники; 4 – хвостовой плавник; 5 – анальный плавник; 6 – грудной плавник; 7 – брюшной плавник
Рис. 149. Скелет лягушки: 1 – череп; 2 – шейный отдел позвоночника; 3 – туловищный отдел позвоночника; 4 – крестец; 5 – тазовые кости; 6 – кости передних конечностей; 7 – кости задних конечностей
Рис. 150. Скелет змеи: 1 – череп; 2 – туловищный отдел позвоночника; 3 – хвостовой отдел позвоночника
Позвоночник птиц имеет пять отделов, как и у пресмыкающихся. В шейном отделе от 9 до 25 позвонков, соединённых подвижно. Сросшиеся грудные позвонки и рёбра, соединённые с грудиной, образуют грудную клетку. Грудина многих птиц имеет особый выступ – киль, к которому прикрепляются грудные мышцы, активно работающие при полёте. Конечный грудной позвонок, поясничные, крестцовые и первый хвостовой позвонки срослись, создав мощный крестец, служащий для опоры задних конечностей (рис. 151). Это повышает прочность скелета, что особенно важно в связи с приспособлением к полёту. Кости птиц лёгкие, многие из них полые внутри.
Позвоночник млекопитающих также состоит из пяти отделов: шейного, грудного, поясничного, крестцового и хвостового (рис. 152).
Скелеты парных конечностей позвоночных животных имеют сходное строение. Передние конечности состоят из плеча, предплечья, кисти. Задние конечности состоят из бедра, голени, кисти (см. рис. 152). Плечевая кость передней конечности прикрепляется к грудной клетке с помощью пояса передних конечностей, у некоторых животных он состоит из ключицы и лопаток (приматы), у других только из лопаток, так как ключицы отсутствуют (собаки, копытные, китообразные). При помощи пояса задних конечностей, состоящего из тазовых костей, сросшихся с крестцовым отделом позвоночника, задние конечности прикрепляются к позвоночнику.
Череп состоит из мозгового и лицевого отделов. В мозговом отделе располагается головной мозг.
Рис. 151. Скелет птицы: 1 – череп; 2 – шейный отдел позвоночника; 3 – грудной отдел; 4 – пояснично-крестцовый отдел; 5 – хвостовой отдел; 6 – рёбра; 7 – грудина; 8 – киль; 9 – кости верхних конечностей; 10 – кости нижних конечностей
Рис. 152. Скелет кролика. Скелет головы (череп): 1 – лицевой отдел; 2 – мозговой отдел. Отделы позвоночника: 3 – шейный; 4 – грудной; 5 – поясничный; 6 – крестцовый; 7 – хвостовой. Грудная клетка: 8 – рёбра. Скелет конечностей: 9 – лопатка; 10 – плечо; 11 – предплечье; 12 – кисть; 13 – тазовые кости; 14 – бедро; 15 – голень; 16 – стопа
Несмотря на значительные различия в строении опорно-двигательных структур у разных животных, их скелеты выполняют сходные функции: опоры тела, защиты внутренних органов, перемещения тела в пространстве.
Наружный скелет. Внутренний скелет. Осевой скелет. Позвоночник. Позвонок. Скелет конечностей, пояса конечностей. Сустав.
Вопросы
1. Что лежит в основе эволюционных изменений опорно-двигательной системы?
2. У каких животных наружный скелет?
3. У каких позвоночных животных нет костного скелета?
4. О чём говорит сходный план строения скелетов разных позвоночных животных?
5. Какой вывод можно сделать, познакомившись с общими функциями опорно-двигательной системы у всех животных организмов?
6. Какие изменения в строении простейших привели к увеличению скорости их перемещения?
Задания
Докажите, что усложнение скелета земноводных связано с изменением среды обитания.
Знаете ли вы, что…
Чем крупнее животное, тем большую часть от его массы тела составляет скелет. У мелких млекопитающих, например бурозубки, масса скелета составляет 8 %, а у слонов и бегемотов – 20 % массы тела.
Опорно-двигательные системы разных позвоночных удивительно сходны, а различия их связаны в основном со средой обитания: водной, наземной или воздушной.
Сходные образ жизни и условия среды обитания приводят к тому, что в скелетах разных животных появляются сходные образования, например киль у летающих птиц и костный гребень на грудной кости у летучих мышей.
Морозова Татьяна Васильевна. Учитель биологии
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Мулымская средняя общеобразовательная школа.
Аннотация
Лабораторные занятия с живым материалом должны явиться одним из основных моментов изучения зоологии в школе. Как правило, их следует ставить в начале каждой серии уроков, посвященных знакомству с новой группой животных (простейшие, круглые черви, кольчатые черви, моллюски, низшие ракообразные, речной рак, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).
Использование местных природных объектов является эффективным средством развития познавательной и творческой деятельности, влияющим на усвоение программных и краеведческих знаний и развитие исследовательских начал.
Настоящий практикум включает 16 лабораторных работ по разделу «Животные», которые могут проводиться при изучении базового курса, охватывая большинство его тем.
Порядок лабораторных работ соответствует логике и уровню изложения учебного материала в учебнике (Биология. Животные. 7 класс. / В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.- М.:Дрофа, 2011).
Лабораторная работа не всегда должна занимать целый урок, она может быть рассчитана и на часть урока и проводиться как его фрагмент.
Инструкция по технике безопасности
При проведении лабораторных работ по зоологии
1. Быть внимательным, дисциплинированным, осторожным, точно выполнять указания учителя.
2. Не вскакивать, не прыгать, не делать резких движений.
3. Располагать приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.
4. Не держать на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении работы.
II. Требования при работе с живыми объектами.
1. Прежде чем приступить к лабораторной работе с живым объектом, внимательно выслушайте
объяснения и задание учителя.
2. Перед изучением объекта, прочитайте задание. Рассмотрите объект, который находится в сосуде.
3. Без разрешения учителя не берите этот объект в руки.
4. При работе с живым объектом соблюдайте осторожность, не сдавливайте и не травмируйте живой
5. Выполнив наблюдение за живым объектом, положите его обратно в сосуд или
емкость, где содержался живой объект.
6. Окончив работу, приведите в порядок рабочее место: соберите инструктивные карточки и вытрите
лабораторный стол.
7. Вымойте руки с мылом и вытрите насухо полотенцем.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1.
Тема: Изучение представителей простейших
Цель: рассмотреть особенности строения и процессы жизнедеятельности различных
простейших и сравнить их между собой.
Оборудование: культуры: инфузории - туфельки, амёбы, сувойки, эвглены зелёной,
микроскопы, предметные стёкла, кусочки ваты, пипетки.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Приведите микроскоп в рабочее положение. Для этого поставьте микроскоп
штативом к себе на расстоянии 5-8 см от края стола, с помощью зеркала
направьте свет в отверстие предметного столика.
2.Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки
поместите каплю культуры; положите в капельку несколько волокон ваты,
накройте её покровным стеклом.
3.Положите микропрепарат на предметный столик и с помощью винта плавно
опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии,
близком от препарата.
4.Найдите в поле зрения представителя простейших. Для этого с помощью
винта медленно регулируйте положение тубуса до тех пор, пока не появится
чёткое изображение простейшего на препарате.
5.Определите форму тела туфельки, рассмотрите её передний (тупой) и задний
(заострённый) концы тела, предротовое углубление.
6.Пронаблюдайте за передвижением простейших и сделайте вывод о роли
жгутиков и ресничек в передвижении простейших.
7.Зарисуйте увиденных простейших в тетради и подпишите поподробнее
увиденные вами их части тела.
Эвглена Амёба Инфузория - Сувойки Бурсария
Зелёная обыкновенная туфелька
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.
Тип Круглые черви
Представители: свободноживущие нематоды, коловратки.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Рассмотрите без увеличительных приборов культуру
свободноживущих нематод, выращенную на белом хлеб.
Опишите этих червей: их число, размеры, окраску, характер
движения.
2.На влажном препарате аскарид найдите самца и самку.
Отметьте, вчём их различие, в чём сходство с теми круглыми
червями, которыхвы только что рассматривали.
3.Поместите несколькихживотных из культуры коловраток в каплю
воды и рассмотритепри малом увеличении микроскопа. Отметьте сходство и различие
во внешнем строении тела, в характерных движениях, окраске.
4.Пронаблюдайте за передвижением коловраток и сделайте вывод о роли
ресничек при движении и питании коловраток.
5.Зарисуйте коловраток в тетради (несколько видов) и подпишите увиденные
вами части её тела.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3.
Ход работы.
ЗАДАНИЕ I.
1.Рассмотрите тело дождевого червя. Определите форму тела, окраску, размеры,
сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок.
2.Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно
проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего
к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью
лупы прикосновение щетинок на теле червя.
3.Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная?
Сделайте вывод о значении такой кожи и щетинок для жизни червя в почве.
ЗАДАНИЕ II.
1.Поместите пиявку стеклянную банку, заполненную водой.
2.При помощи лупы рассмотрите внешний вид пиявки. Обратите внимание
на форму и окраску тела, число и расположение присосок. Постарайтесь
измерить длину пиявки в её спокойном состоянии.
3.Рассмотрите и опишите устройство рта у присосавшейся к стеклу пиявки.
4.Попытайтесь мягкой кисточкой сбросить пиявку в воду со стенки банки.
5.Понаблюдайте за перемещением пиявки в банке с водой.
Опишите движение пиявки.
6.Выявите другие (помимо плавания) способы передвижения пиявки.
ЗАДАНИЕ III.
1.Рассмотрите с помощью лупы трубочника.
Отметьте окраску тела, размеры, форму тела. Найдите передний и задний
конец тела. Отметьте наличие щетинок.
2.Обратите внимание на особенности поведения трубочника (держатся вместе
или одиночно).Дотроньтесь до трубочника кисточкой. Отметьте его реакцию.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4.
Ход работы
Задание I.
1.Рассмотрите предложенные вам раковины моллюсков. Разделите их на группы:
брюхоногих и двустворчатых.
2.У брюхоногих отметьте:
- наличие и отсутствие симметрии_______________________________________________
Вправо или влево закручена раковина___________________________________________
Имеется ли разница в числе завитков____________________________________________
Окраска ____________________________________________________________________
Размеры ____________________________________________________________________
Наличие выростов (бугорки, шипы т.д)__________________________________________
- перечислите из них виды, встречающиеся в нашей области _________________________
3. У двустворчатых моллюсков опишите:
- наружный слой створок раковин ____________________________________
Внутренний слой раковины ________________________________________
Количество лет ___________________________________________________
Форма раковин ___________________________________________________
Окраска __________________________________________________________
размеры_________________________________________________________
4.Перечислите виды местных моллюсков.
ЗАДАНИЕ II.
1.Рассмотрите водных брюхоногих моллюсков: катушку и прудовика.
Сравните их строение и запишите результаты: Таблица
2.Понаблюдайте за моллюсками, ползающими по стеклу.
Опишите характер перемещения______________________________________________
Понаблюдайте, поднимается ли моллюск к поверхности воды______________________
Если поднимается, то отметьте, через сколько минут подъем повторяется ____________________________________________________________________________
Наличие ноги________________________________________________________________
Наличие щупальцев на ноге____________________________________________________
Площадь подошвы ползающего моллюска_______________________________________
ЗАДАНИЕ III.
Наблюденияза наземными моллюсками.
1.Проведите наблюдения за голым слизнем, используя лупу.
Отметьте следующее:
- наличие раковины_____________________________________________
Наличие большого количества слизи на теле__________________________
Симметрия тела _________________________________________________
Отделы тела_____________________________________________________
Волнообразные сокращения мускулатуры подошвы____________________
Сколько щупалец на голове_____________________________________________
Наличие и вид ротового отверстия_______________________________________
2.Поместите к слизням кусочки капусты и томатов.
Наблюдайте:
Скорость перемещения _________________________________________________
Какую пищу предпочитают _____________________________________________
3.Используя лупу, проведите наблюдение за улиткой.
Наличие раковины _________________________________________
Симметрия тела____________________________________________
Наличие ноги с тёркой ______________________________________
Где держатся моллюски (на растениях, на земле, на стекле)
Дотроньтесь до моллюска мягкой кисточкой. Опишите реакцию моллюска.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы по работе (о приспособлениях моллюсков к обитанию в различной среде, о строении, о передвижении) ___________________________________
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5.
Тип Членистоногие
Представители: дафнии, циклопы, речной рак, креветка.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
I.Внешний вид рака.
1.Какую окраску имеет тело живого рака? Сравните (на ощупь) твёрдость его покрова с
покровом дождевого червя.
II.Головогрудь.
2.Найдите головогрудь и борозду (шов) между головой и грудью. Выясните соединение.
Какие органы находятся на головогруди рака (усики, глаза, ротовые органы,
ходильные ноги, их количество и строение)?
3.Осмотрите головогрудь и бока (под ногами) рака. Найдите щель, ведущую в жаберные
III. Брюшко
4. Сосчитайте количество члеников брюшка. Найдите ножки и сосчитайте их количество.
Сравните их с ходильными. Найдите хвостовой плавник и заднепроходное отверстие.
Какой вывод вы сделаете о роли конечностей?
IV.Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках.
5.Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.
6.Поместите по очереди нескольких животных из культуры в каплю воды и рассмотрите
их при малом увеличении микроскопа. Отметьте сходства и различия во внешнем
строении тела, в характерных движениях, окраске.
7.Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков.
Выявите сходство и различие во внешнем строении.
8.Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в
типе членистоногих.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
Отряд таракановые
Представитель: рыжий таракан.
Ход работы
ЗАДАНИЕ I.
1.Рассмотрите покров тела, его прочность, окраску, размер
2.Отметьте, насколько свободные движения может производить
голова животного.
3. Рассмотрите, какие органы чувств находятся на голове:
найдите членистые усики и глаза, отметьте их количество.
4. Положите на стеклянную палочку кусочек тыквы и
поднесите его ко рту рыжего таракана, подробно опишите,
как ощупав его ротовыми щупиками, он облизывает и грызёт их.
5. Под лупой рассмотрите ноги насекомого, подвижность их
сочленений, лапки с присосками и щетинками. Отметьте для
себя, что на лапках тараканы переносят микробы, в том числе
и болезнетворные.
6. Рассмотрите брюшко таракана и определите пол насекомого.
7. Рассмотрите и отметьте в таблице тип ротового аппарата.
Отряд прямокрылые
Представитель: сверчок полевой.
ЗАДАНИЕ II.
1.Рассмотрите особенности крыльев и надкрыльев, сравните
их длину и окраску.
2.Сравните длину передних и задних ног, пронаблюдайте за
передвижением и отметьте тип движения.
3.Рассмотрите строение ротового аппарата при помощи лупы.
4.Рассмотрите усики, отметьте их количество, пронаблюдайте
их движение, сделайте вывод об их значении.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
(продолжение)
Отряд жуки.
Представитель: майский жук.
Ход работы
I.ЛИЧИНКА
ЗАДАНИЕ I.
1.Рассмотрите личинку, форму тела, окраску, длину.
2.Рассмотрите червеобразное тело, разделённое на членики.
Подсчитайте количество грудных и сколько их на брюшке
(грудные членики с конечностями).
3. Подсчитайте сколько на груди личинки членистых ножек
и сколько их пар. Предложите тип передвижения (ползающий,
прыгающий, летающий).
4. Найдите на члениках брюшка - овальные дыхательные отверстия,
через которые воздух поступает в трахеи личинки?
II. ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ
ЗАДАНИЕ II.
1. Рассмотрите форму тела, окраску, длину, покров.
2. Рассмотрите и отметьте на голове число глаз, усики,
найдите мощные ротовые придатки.
3. Возьмите кусочки пищи (хлеб) и осторожно на
палочке поднесите её ко рту майского жука - определите тип
ротового аппарата.
4. Рассмотрите три пары конечностей, какого типа конечности
(плавательные, ходильные).
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
(продолжение)
Отряд Двукрылые
Представитель: комар –дергун
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1. Рассмотрите в лупу личинку комара (дергуна), её голову с глазами и ротовыми придатками, грудь с пучком щетинок, отметьте, как она передвигается в воде.
2. Найдите членистое брюшко с дыхательной трубочкой на конце.
3. Отметьте, как плавает личинка. Если удастся пронаблюдать, как она дышит в воде,
проследите, поднимается ли она к поверхности воды.
4. Отметьте на конце брюлека- раздвоенный отросток- предположите чем он служит у личинки?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7.
Класс Рыбы
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке с водой, определите её
форму тела и объясните, какое значение имеет такая форма в жизни рыбы.
2.Рассмотрите покровы тела рыбы. Объясните, какое значение имеет чешуя
в жизни рыбы.
3.Определите окраску рыбы на брюшной и спинной сторонах её тела.
Объясните значение разной окраски брюшной и спинной сторон тела рыбы.
4.Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост.
5.На голове рыбы найдите глаза и ноздри. Определите, какое значение они
имеют в жизни рыбы. Есть ли веки? Есть ли органы слуха?
Постучите по стеклу банки и установите, слышит ли рыба.
6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные и непарные плавники.
Объясните, их значение в жизни рыб. Понаблюдайте за работой плавников
при передвижении рыбы в воде.
7.Найдите боковую линию. Ознакомьтесь по рисунку и тексту учебника с
строением и значением её.
8.Рассмотрите форму головы. Как она переходит в туловище?
9.Найдите жаберные крышки. Пронаблюдайте дыхательные движения -
попеременное открывание и закрывание рта и жаберных крышек.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8.
Ход работы
Задания:
Рассмотрите на живых лягушках, помещенных в стеклянные банки, особенности их внешнего строения и передвижения.
1.Рассмотрите форму тела лягушки, обратите внимание на укороченное тело, лишённое
хвоста, сплюснутость тела сверху вниз, отсутствие шеи. Сравните с формой тела рыб.
В чём сходство и различие?
2.Опишите внешний вид каждой пары конечностей. Сравните эти конечности по
величине и деталям строения. В чём сходство и различие? С какими органами
передвижения можно сравнить конечности лягушки? Как отличить резкое отличие
конечностей лягушки от плавников рыб?
3.Рассмотрите передвижение лягушки на суше. Какая пара конечностей выполняет
ведущую роль? Какова роль второй пары конечностей?
4.Рассмотрите передвижение лягушки в воде. Какая пара конечностей выполняет
ведущую роль? Какие у неё есть для этого приспособления?
5.Подсчитайте число пальцев на передних и задних конечностях. Сравните их по
величине. На каких конечностях сильнее развита мускулатура? С чем это связано?
6.Рассмотрите кожный покров лягушки. Одинакова ли окраска кожи на спине и на
брюшной стороне. Какое это имеет значение? Обратите внимание на слизь, которая
выделяется кожными железами. Каково значение слизи? Сравните с покровами тела
7.Какие приспособления во внешнем строении лягушки способствуют жизни её на суше
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Возьмите ящерицу в руки спинной стороной вверх.
Рассмотрите её тело. Какой оно формы? Вспомните отделы тела лягушки.
Как соединяется голова с туловищем у ящерицы и лягушки?
2. Найдите конечности. Как они развиты? Сравните длину передних и задних
конечностей. Из скольких отделов они состоят? Сколько пальцев в кисти и стопе?
Чем они оканчиваются? Что общего в строении конечностей ящерицы и лягушки?
Какие различия? Чем их можно объяснить?
3. Пользуясь лупой, рассмотрите покровы туловища и конечностей со спинной стороны.
Обратите внимание на форму чешуй. Рассмотрите покровы головы и брюха. Найдите
на них роговые щитки. Одинаковые чешуйки на различных частях тела? Вспомните
строение кожи лягушки.
Чем объяснить различия в строении кожных покровов у ящерицы и лягушки?
4.Рассмотрите голову. Найдите рот; парные ноздри; сзади ноздрей по бокам
головы- глаза. Сосчитайте количество век, (пользуясь препаровальной иглой). На
заднем конце головы найдите слуховые отверстия. Найдите и рассмотрите в лупу (на
верхней поверхности головы по средней линии) непарный теменной глаз.
5. Какие черты внешнего строения ящерицы говорят о её наземном существовании?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10.
Тема: Изучение представителей класса птицы .
Цель: найти во внешнем строении птицы черты приспособленности к полёту.
Оборудование : живой объект - живая птица.
Класс Птицы.
Представитель: любая птица.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Рассмотрите внешний вид птицы. Установите, из каких отделов состоит тело птицы.
Обратите внимание на характерные особенности внешнего строения птицы:
перьевой покров, веретенообразная форма тела, наличие хвоста и перьев.
2.Рассмотрите голову птицы. Какие органы расположены на ней? Какое значение имеет
подвижная шея?
3.Рассмотрите передние конечности птицы? Какой вид они имеют? Каким органам
наземных позвоночных соответствуют крылья птиц? Найдите в крыле отделы,
характерные для передних конечностей позвоночных животных.
4.Рассмотрите ноги птицы. Чем они покрыты? Сколько пальцев на ногах?
Чем они оканчиваются?
5.Рассмотрите расправленные крылья и хвост. Обратите внимание на большую
летательную поверхность, лёгкость и прочность этих органов. Одинаковы ли
по внешнему виду различные перья крыла и хвоста.
6.Обратите внимание на черепицеобразное расположение покровных перьев.
Сравните с расположением чешуи на теле рыбы. Какое значение имеет такое
расположение перьев?
7.Есть ли разница во внешнем виде маховых, рулевых и покровных перьев?
С чем это связано?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 11.
Тема: Изучение представителей класса млекопитающие .
Цель: раскрыть особенности внешнего строения млекопитающих.
Оборудование : живые объекты – домашние животные: кролик, кошка, собака и другие
животные.
Класс Млекопитающие.
Представитель: домашний кролик.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Рассмотрите внешний вид млекопитающего. Установите, из каких отделов состоит тело
Обратите внимание на характерные особенности внешнего строения кролика:
волосяной покров, вытянутая форма тела, наличие хвоста.
2.Опишите строение и значение волосяного покрова (длинные волосы –ость, короткие -
подшерсток) в связи с их функциональным значением.
Отметьте, когда происходит линька и как при этом меняется волосяной покров.
3.Найдите вибриссы. Что собой представляют? Где они располагаются? Каково их
значение?
Какие производные эпидермиса, кроме волос, имеются у млекопитающих?
Каково значение этих образований?
4.Укажите наличие желёз на коже млекопитающего и раскройте их значение.
5.Рассмотрите голову. Какие органы чувств расположены на ней и каково их
значение? Выяснить роль органов чувств в ориентировке кролика.
6.Рассмотрите передние и задние конечности кролика. Как расположены конечности по
отношению к туловищу? Каково значение такого расположения в жизнедеятельности
Отметьте способ передвижения кролика.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 12.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале невооруженным
глазом, затем - с помощью лупы.
Выявите сходство и различия в покровах различных животных.
Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных
животных.
2. Поместите на стекло или лист бумаги дождевого червя или брюхоногого моллюска.
Обратите внимание на влажный след, оставляемый этими животными при движении;
покрытую слизью кожу; раковину моллюска, её прочность, внешнюю и внутреннюю
поверхность, окраску.
3. Возьмите в руки насекомого (лучше, если это будет жук), рассмотрите их покровы
невооруженным глазом и с помощью лупы.
Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов членистоногих по
сравнению с червями и моллюсками.
4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуёй, панцирь черепахи.
Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи;
наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах
тела у рыб и черепахи.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Рассмотрите животных, находящихся перед вами.
Отметьте, как перемещаются животные; каков характер их движений.
Выявите, какие приспособления, органы, части тела участвуют в перемещении
животного; как меняется характер движения при испуге или прикосновении.
среде обитания.
2. Наблюдайте за животными, изменяя условия среды.
Определите характер движения животного;
Способность менять способы движения;
Число способов передвижения для каждого объекта.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1. Проведите наблюдения за животными, находящимися перед вами.
Отметьте, с какой частотой открываются у рыб жаберные крышки;
Как взаимосвязаны движения жаберных крышек и ротового отверстия;
Есть ли видимые дыхательные движения у земноводных (жабы, лягушки),
рептилий (черепахи, ящерицы), птиц и млекопитающих.
2. Заставьте животных 2 -3 минуты интенсивно двигаться. Повторите наблюдения.
Отметьте, изменились ли интервал и частота движений, связанных с дыханием;
изменился ли характер дыхательных движений?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
1.Прикоснитесь или попытайтесь прикоснуться к животному. Объясните ответную
Отметьте: как реагирует дождевой червь на прикосновение;
Какова реакция моллюска, если слегка ударить по егораковине палочкой;
Каково поведение насекомых и ракообразных, когда к ним приближается палочка;
Позволяют ли прикоснуться к себе рыбы, земноводные, пресмыкающиеся;
Как ведут себя животные, когда к ним приблизить дольку чеснока или лука.
2.Сформулируйте вывод на основании изучения реакций животных на раздражения:
наблюдали ли вы пассивные или активные реакции, попытки
защиты, агрессии?
3.Каково значение этих реакций в жизни животных?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16.
Ход работы
ЗАДАНИЯ:
Таблица
Лабораторные работы по биологии 7 класс
«Животные» (В.В.Латюшин, В.А.Шапкин)